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小学数学核心素养培养和实践

【摘要】如今,我国的发展水平越来越高,人们对教育的重视程度也越来越高,尤其是对小学数学教学而言,人们逐渐意识到了数学素养的重要性,因为数学素养的培养能够帮助学生有效地提高学习能力,教会学生在学习的过程中不断变通,这对于小学生打好数学基础来说有很大的帮助,在这篇文章中,将主要研究小学数学核心素养的教学方法,并且在实践中不断解决遇到的问题,寻求更好地教学方法.

【关键词】小学数学；数学核心素养；培养；现状；方法

小学数学的教学对于学生的后期学习来说有着很重要的奠基作用,因为良好的数学核心素养能够帮助学生树立良好的学习习惯,并且能够让学生在学习的过程中更加注重素养的培养,以此来构建有效的学习框架,如果在小学数学教学过程中,老师不能帮助学生进行核心素养的培养,就难以帮助学生真正提高学习能力,所以学生就难以树立正确的学习目标.由于小学生还处于心智不健全的阶段,对社会和学习能力的认知还十分欠缺,所以要想培养良好的核心素养,离不开老师的指导和帮助,因此,老师要善于抓住时机,给学生输送良好地数学核心思维,帮助他们构建有效地学习思维.

一、小学数学核心素养培养思考

在现如今的小学数学教学中,老师和家长们并没有真正意识到数学核心素养培养的重要性,他们关注的往往只是学生的成绩以及对课堂知识的掌握程度,只要学生上课认真听讲、努力学习就是好的学习态度,然而他们不知道的是这种学习模式并没有结合数学核心素养,这对于他们后期的数学学习没有丝毫的帮助.如果一直按照这种教学模式,不仅难以真正提高学生的学习能力,还会使学生在学习的时候越来越吃力,因为他们没有构建良好地学习思维和学习框架,他们没有打下很牢的数学根基,这对于培养学生的学习兴趣来说十分不利,甚至会适得其反,让学生丧失学习数学的.

二、小学数学核心素养培养的实践方法

对于小学数学核心素养培养来说,单单只靠老师或者学生单方面而言是很难实现的,因为要想真正培养数学核心素养,不仅需要老师的切实计划和指导,还需要有学生的配合和执行,只有双向配合,才能真正的将素养的培养计划落实下去,也只有这样,学生才能更好地得到提高.

1、培养学生独立学习和思考的习惯

在小学老师的眼里,小学生还处于心智很不健全的时候,他们的任何学习都离不开老师的指导,而且他们认为,如果靠学生自己去学习,不仅会浪费大量的时间,还无法取得预期的效果,这到头来会使学生丧失学习的兴趣甚至开始厌恶学习.虽然这种想法在一定程度上来说是正确的,因为学生无法在没有老师的指导下独立学习而获取他们想要的知识,但是这并不意味着老师在学生的学习过程中要事事都去帮忙,老师真正的任务是在学生遇到困难的时候予以指导和帮助,让学生理清思路,然而目前的教学现状却是学生完全依赖老师,他们没有一点独立思考的能力,他们遇到一丁点的问题就去找老师,有时候甚至完全没经过思考就去寻求老师的帮助,而老师也没有真正摆好自己的位置,他们对学生帮助的太多,而没有给他们足够的独立思考的空间,在学生遇到一点瓶颈的时候,老师就去打断学生,他们不知道的是这种教学模式不仅不能帮助学生,还会使学生丧失原有的思路.老师在教学的过程中,必须要意识到学生的独立性,让学生能够独立的去思考和解决问题,只有当学生真的卡住的时候再给予帮助,才能让学生真正意识到自己的不足之处,从而让学生得到更大的提高.对于培养学生核心素养而言,教会学生独立思考和判断是十分关键也是不可或缺的一步,这会让学生不断明确自己的目标,也树立更多地学习信心.

2、培养学生的发散性思维

小学数学老师除了要教会学生独立思考,还要让学生能将自己所学的知识融会贯通,而这就是所谓的发散性思维,就是学生将已经学到的知识运用到不同的问题上,去解决不同类型的现实问题,也就是让学生能够举一反三,这种习惯的培养能够帮助学生在今后的学习过程中更加的得心应手.为了更好地帮助学生培养这种能力,老师可以在设计题目的时候设计两种或者更多的解题方法,这就有助于学生更好的解决实际问题,同时也培养学生的思维能力.比如在进行除法运算的练习时,在中级阶段,学生会接触到连除的现象,在遇到类似“12÷2÷3＝”的题目时,学生可以直接一个个挨着进行解答,12÷2＝6,6÷3＝2,能得出最后答案是2,也可以通过活用乘法结合律,把原题目转化为“12÷（2×3）＝12÷6＝2”的方法得出最后答案,这样不仅能让学生对乘除法的转化更加自如和了解,也能让学生的发散性思维得到培养.发散性思维让学生在学习的过程中更加灵活更加懂得变通,这对于学生后期的学习来说有百利而无一害,这更是有助于学生核心素养的培养.

综上所述,小学数学核心素养培养是十分重要的,只有这种素养得到了培养,学生才能更好的发挥自己学习能力,为今后的学习打下坚实的基础,同时,核心素养的培养还能够有效地帮助学生全面的提高自己,将不同的知识融会贯通并且解决实际问题才是学习的最终目的.

【参考文献】

[1]陈小春.核心素养视角下小学数学教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(09):105.

[2]王强.教学生活化,培养低年级学生数学核心素养[J].科学大众(科学教育),2018(09):27.

[3]高琼.基于核心素养的小学数学课堂教学优化初探[J].中国校外教育,2018(23):130+134.

（作者单位：江苏省响水县第一小学）

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