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情境和音乐完美交织，构建快乐的音乐课堂
小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段,这个阶段是培养学生创新能力的重要时期.在传统小学音乐课堂上,受应试类教育考试的影响,学生逐渐养成一定的思维模式,不利于学生创新能力的发展.因此,教师在教学过程中,应优化教学设计,让音乐课堂唤醒学生潜在的智慧与情感,激发学生的想象力和创造力,让学生的心灵得到熏陶,从而提高学生们的音乐素养.
一、创设画面,引入情境
提高音乐的教学质量,是每位教师的教学心愿.但在传统音乐教学模式下,课堂单调、乏味,使学生失去对音乐的学习兴趣,产生厌恶的心理.因此,教师在音乐课堂教学上,应运用创新音乐新课程理念,注意教学内容与趣味性相结合,从而引入教学内容.这样才能调动学生的学习情绪,提高音乐的教学质量.
比如,在带领学生们学习《草原赞歌》这一节内容时,首先,在课堂上我问学生们：“你们知道天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊这首诗描述的是哪里的风景吗？”将音乐与语文相结合,提高学生的知识素养,学生们在课堂上纷纷回答：“草原”.接下来,我对学生们引导：“那你们闭上眼睛,想一想草原是怎样的吗？然后,再用语言把草原的情景描述出来.”创设情境画面,让学生们自然而然地进入音乐描绘的宁静、宽广的草原意境中,感受草原的辽阔.我继续对学生们引导：“那么今天,就让我们一起去草原看一看吧！”在课堂上,我打开多媒体辅助教学技术,播放歌曲《草原赞歌》,让学生们从歌曲中感受到歌曲欢乐的情绪.学生在音乐播放的时候,自由展开想象的翅膀,随着音乐旋律变化展开翱翔的翅膀.最后,我带领学生们一起熟悉歌词,演唱歌曲.
在这个教学片段中,我为学生们创设了画面,感染学生们进入草原音乐的艺术氛围,帮助学生们降低了理解难度,激发了学生们的学习.因此,教师应为学生营造一种活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引起学生积极的情感体验,从而使学生兴趣盎然地学习音乐.
二、创设生活情境,领会感情
音乐离不开生活,生活中处处有音乐,想要提高音乐课堂教学质量,应以学生现实生活为教学内容进行教学情景的创设,使教学内容焕发出清新的活力.学生生活经验并不丰富,因此,教师在教学过程中,创设一定的生活教学情境,把现实生活引入课堂,丰富学生的情感体验.这样一来,不仅能激发学生的学习热情,还能提高音乐教学的实用性.
比如,在带领学生们学习《美丽的喀纳斯湖》这一节内容时,首先,在课堂上,我为学生们进行这样的生活化导入,并问：“学生们,春天到了,在这个风和日丽的季节里,你最想做的是什么呢？”源于生活找关于音乐的话题,学生们纷纷联想自己在春天会做的事情,然后回答：“春游”并问：“学生们,你们在春游的时候,会听到什么样的声音呢？看到什么样的景色呢？”创设生活化的情境,吸引了学生的注意力.学生们纷纷回答：“听到鸟语的声音,欣赏到美丽的湖泊,还有万紫千红的花草.”他们在课堂上大胆地发言,活跃了课堂氛围,我对学生们进行了鼓励、点评,并说：“学生们,那我们今天就寻找花香一起去感受扑面迎来春的气息吧！今天,我们一起来欣赏一下这首音乐.”接下来,我为学生们播放这首歌曲,让学生们感受春天的美好景象,激发学生愉悦的学习情绪.
在这个教学片段中,我将音乐的教学内容与实际生活相联系,从生活中引入合适的音乐素材,将生活中的素材加以运用到一教学中,从而引导学生发现音乐美.因此,教师在教学过程中,应学生创设生活化的情境,让学生们感受到音乐与生活的密切联系,感受歌曲的意境.这样一来,不仅使学生更深入地了解到了生活和自然,还使音乐课堂得以高效展开.
三、创新表演形式,领悟情感
教师在音乐教学课堂中,需要不断创新音乐课堂教学情境,这样才得以学生的学习情绪被激发,从而达到愉快的音乐情绪.因此,教师在教学过程中,可以将教学内容加入到有趣的表演活动中,来激发学生学习音乐的积极性和主动性,让学生在表演中感受到音乐学习的趣味性,从而让学生们养成自主学习的能力.
比如,在带领学生们学习《萤火虫》这一节内容时,首先,我带领学生们学习歌曲,并问学生们：“你们能听出这首乐曲是几拍的吗？我们一起来学习一下好吗？”接触新鲜的事物,激发了学生的学习热情,学生们纷纷回答：“好”.接下来,我为学生们播放萤火虫的伴奏音乐,带领学生们共同学习,体验四拍子强弱规律的变化,让学生们在课堂上用肢体动作表现出来.在课堂上,我鼓励学生们哼唱旋律,同时指导学生演唱.接下来,我继续对学生们引导：“学生们,如果把歌曲改成不一样的旋律可以吗？试试看？”在课堂上,我鼓励学生创作出与课文不一样的旋律,学生们全身心的投入到音乐课堂活动上来.
由此可见,教师在课堂上挖掘学生的潜能,培养学生创新的能力,从综合方面来有效提高学生对音乐的感知能力.这样,学生们才会全面提升自身的学习能力和对音乐的认知.
总而言之,在小学音乐课堂上,教师应创新课堂理念,灵活运用情境教学开展小学音乐教育,培养学生对音乐的兴趣,同时,还要培养学生的思维能力.这样,才能构建富有快乐的音乐课堂,进而不断提高学生的音乐创造性.
（作者单位：江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学）
音乐课堂论文范文结:
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