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高中数学生活化教学

【摘要】高中数学教学工作中,教师应当重视生活化教学方法的使用,要通过教学方法的生活化,更好地引导学生开展数学知识的学习,提高教学有效性.本文对高中数学生活化教学进行简要分析.

【关键词】高中地理教学有效性

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-135-01

高中数学当中有很多知识点非常难以理解,学生在学习中会感到枯燥和厌烦,因此教师应当采用更好地方法对学生进行引导,让学生能够更好地投入到学习当中.因此,教师可以采用生活化的教学方法对学生进行引导,为学生创设良好的生活情境,让学生能够将知识点有效地应用到实际生活当中.

一、生活化的教学导入

在新课标当中对于数学教学工作的生活化提出了一定的要求,教师要重视知识点与现实生活之间的联系,要从生活当中进行总结,找出适用于课堂教学的经验和案例,通过这些案例做为教学导入的有效方式,有效开展教学活动.生活化的教学导入能够对学生进行有效吸引,能够集中学生的注意力到教师的身上.通过这种生活化的导入方式,教师能够更好地开展课堂教学,提高教学工作的有效性.教师生活化案例引导学生的过程中,要考虑到学生的兴趣点,针对学生感兴趣的话题进行教学导入的设计.

例如,在学习概率相关知识点的时候,教师便可以利用彩票的概率计算做为案例开展教学导入.学生对于这样的话题会非常感兴趣,在教师提出这一问题之后,学生便会将精力集中,随着教师的引导去了解彩票的具体规则,当学生掌握了这些规则之后,教师便可以让学生自己去思考的概率问题.学生在自主探究的过程中,会发现很多的问题无法解答.这时教师便可以引导学生使用教材当中的知识点进行分析.当学生的探究结束之后,仍然不会有准确的答案,这时教师便可以向学生介绍概率相关知识点,并通过自己在黑板上进行彩票概率的计算的方法解决这一问题.通过这样的方法进行教学导入,将会取得非常好的教学效果.

二、在日常生活当中积极使用数学知识

生活化的教学方式不仅要在课堂当中进行,同时也应当将课堂当中所学习到的数学知识应用到生活当中,从而让学生能够在实际生活当中得到锻炼,加强数学知识的使用能力,真正地做到学以致用.

例如,教师可以让学生在设计板报和宣传栏时,使用轴对称图案和中心对称图案的方式进行设计和布置.或者使用轴对称和中心对称的方式,对自己的房间进行布置,改变自己房间的格局.再如,教师可以让学生通过小组合作学习的方式,制作长方体的包装盒.这时学生便会使用自己学习过的长方体相关的知识点进行设计.教师可以提出对这个盒子的表面积的要求,也可以提出对体积的要求.这些要求对于早已学习过相关知识点的高中学生来说已经非常的简单,因此在学生制作完成盒子之后,教师便要向学生再次提出问题,让学生去探究在制作纸盒的过程中,要怎样去确定每一条边的长度,这些边的长度与表面积的大小的关系,以及与盒子体积的关系,这时学生便会陷入思考当中.当学生思考过后无法给出答案时候,教师便可以引入函数知识帮助学生进行分析,让学生更好地掌握函数知识点.

三、创设生活化教学情境

教学工作中,教师必须要为学生创设良好的生活化情境,通过这种情境对学生进行有效引导,让学生能够重视数学知识在实际生活当中的应用,能够让学生在情境当中提高学习兴趣,提高教学工作的有效性.

例如,在学习圆锥曲线相关知识点时,教师便可以利用多媒体为学生展示太阳系八大行星的在运行过程中的轨道线,让学生能够从视觉上更好地了解椭圆、抛物线以及双曲线,并通过这样的方式创设教学情境,让学生能够对后续知识点的学习产生兴趣,更好地集中精力开展学习活动.教师还可以通过讲解圆锥曲线在生活当中的有效应用,如汽车车灯和探照灯等等,从而将圆锥曲线的教学工作融入到了生活情境当中,学生能够更好地了解到数学知识点在生活中的作用,从而以更大的兴趣投入到学习中.如,在讲解数列知识点时,教师可以使用数学史中的案例进行情境创设.国际象棋当中的麦粒的故事便是非常好的教学案例,教师可以利用国王是否能够满足要求做为问题向学生进行提问,让学生开展自主探究.这种有趣的故事对于学生也有很大的吸引力,学生通过自己的探究将会发现看似简单的数量关系,在经过巧妙地设计之后便会变得非常的庞大.这一故事将会使得学生对于数列知识产生非常大的兴趣,从而积极主动地投入到学习当中.教师也要对学生进行有效引导,让学生能够清楚地认识到数列知识在生活当中还有很多的应用,加强学生的重视程度和知识点联系生活的能力.

结束语

教学工作的最终目标便是要让学生能够学以致用.因此生活化的教学工作非常重要.教师要让学生能够在生活化的情境当中更好地理解知识点的使用方式,能够更好地去体会这些知识点在生活当中的作用,要让学生能够加强对知识点学习的重视程度,从而提高教学工作的有效性.

[ 参考文献 ]

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[2]卢闯.让数学与生活互动——高中数学生活化教学策略分析[J].考试周刊,2013(55):56-56.

[3]严海军.基于新课标视野的高中数学生活化教学探讨[J].数学学习与研究,2014(21):63-63.

数学生活化论文范文结:

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