职业类自考开题报告范文跟职业院校云学堂电脑房的建设和应用相关自考开题报告范文-毕业论文网

这是一篇与职业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

职业院校云学堂电脑房的建设和应用

　　［摘要］教育信息化是职业院校教育教学中的一项重要改革,随着教育云平台的广泛应用,云学堂的应用也随之增加.云学堂利用云计算平台,将传统的教学电脑房转变成基于“互联网+”技术平台上的教学环境,有效利用了电脑房,并且减少了机房管理员的工作量.通过对云学堂的建设,硬件架设,了解云学堂的突出特点,以直观地了解云学堂“多、快、好、省”的优势,为教学电脑房的改革提供相应参考.

　　［关键词］职业院校；电脑房建设；云学堂

　　［中图分类号］TP399［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）23-0228-03

　　一、云学堂的内涵

　　随着信息技术的飞速发展,教学的需求也越来越多元化,传统的教学方式显然已经不能满足当前教学发展的要求,同时,教学过程中的一系列问题也严重影响了教学质量和教学进度.从国家主管部门到深耕三尺讲台的教师都深刻地意识到,必须对教育进行信息化改造,才能持续满足不断变化的教学需求,其中,教育方式的信息化改造又是最基础也是最重要的一部分.而如何利用先进的信息技术为教育创新营造有利的环境,是摆在教育工作者面前的一个崭新且富有挑战的课题.

　　云计算的发展为教育带来了崭新的信息技术,教育云平台也随之产生.教育云平台是对典型云计算平台的继承和发展,它具有规模大、并发性高、可靠性高等特点,平台由基础硬件、虚拟化平台、云操作系统等组成.而作为职业院校,计算机电脑房建设必不可少,云学堂因此而产生.云学堂是使用最前沿的云计算技术打造云教学机房,通过在教室部署高性能云学堂主机和云学堂终端,用虚拟桌面替代传统PC,向学生交付上课需要的教学桌面,并通过云学堂管理平台对云主机进行管理.云学堂将云计算技术和教育场景紧密结合,可以按照课程创建丰富多彩的教学模板,从而提供丰富的教学场景支持,提高教学质量和教学体验,降低运维难度,在达到信息化目标的同时,节能环保,打造绿色的云校园,体现“多、快、好、省”的核心价值,将教学带入云时代.

　　二、云学堂的硬件架设

　　云学堂的架设环境包括硬件环境和软件平台两个方面,硬件是实现云学堂的基础设备,它主要包括云主机、云终端、网络设备等,软件平台是云学堂的核心,是云学堂应用中最主要,也是用户最直接接触的内容,也是云学堂优势最好的体现.

　　云学堂的硬件架设由云主机（服务器）、云终端、教师机、交换机、核心交换机组成,其实现的结构如图1所示.

　　其中这里的云主机是云学堂构成的核心,一般采用高性能的服务器,具有卓越的处理器,高速的固态存储,高速内存,并可搭载先进的虚拟化平台和云学堂软件,它是云学堂正常进行的关键,也是管理员重点管理的对象.管理员通过管理云主机,制定相应的模块,并通过一定的桌面传输协议,将对应的界面发送到学生机端,高效、灵活管理.

　　云学堂的云终端可以使用已有的旧的PC机,通过安装相应软件改成云终端,起到利旧的作用,也可以用瘦客户机来代替PC机,这不仅可以降低机房建设的成本,并做到了节能环保.

　　网络是云学堂的关键,需要为云学堂环境单独配置局域网环境,并配置专用交换机,连接数据中心的云主机和教学机房中的云终端,核心交换机一般建议部署在数据中心,便于管理和维护,服务器性能也更容易发挥到极致.另外,综合布线时建议使用六类网络,以提高传输速率和稳定性.

　　三、云学堂的特点

　　（一）安全、高效,实现实时监测

　　云学堂使用了先进的虚拟化平台,实现对云主机资源、虚拟机和教学模拟的管理,由于虚拟化平台的卓越性能,不仅可以在同等硬件资源下交付更多、更高性能虚拟桌面,还可以提供多种独特的虚拟化特性；云学堂的架构十分灵活,借助云主机集群部署,可以实现动态扩展,提供最大限度的灵活性,真正做到按需交付.

　　教学系统的稳健、高效、安全及方便是电脑房管理中最需要考虑的问题,使用云学堂后,管理员可以通过Web随时随地登录管理平台,进行云主机资源监控、课程模板管理与制作、账号管理、虚拟机管理、云终端管理等工作,教学过程中如果发现问题,可以直接找到问题,快速解决.图2为云学堂的管理端,管理端拥有美观、友好、简洁的界面,极简的操作就可以涵盖极丰富的管理功能.

　　（二）使用模板化管理,灵活方便

　　传统的电脑房,管理员根据任课教师提供的软件,先将一台计算机作为母机进行安装,将电脑房所需要的软件全部安装进入,做好母机之后,再利用同传软件,将母机的内容同传到其他电脑上,一般一个电脑房如果有60台电脑的话,将所有电脑全部同传好需要花费2个多小时才能完成,要做好一个电脑房,管理员需要花费一天的时间才能做好,费时又费力,对管理员来说也是一个很大的工作量,而且如果软件有所增加或者变化,管理员又要花上好几个小时进行安装软件、同传工作,灵活性太差.

　　而云学堂是采用课程模板化管理,管理员可以针对不同软件制定多个操作系统,并且与传统的电脑房的同传不同,管理员只需要根据教学需要在云主机上制定模板,不同的教学环境以不同的虚拟机模板形式呈现.模板专用,告别臃肿、卡顿的单一系统,也减少传统同传时的费时费力情况,只需要在虚拟机模板上进行修改,即可发布最新的虚拟桌面给所有学生,工作量是传统方式的十分之一,每次教师上课时可以根据自己的软件需求选择对应的操作系统,单击“上课”学生就可以获得全新的虚拟桌面,不仅保证了所有学生使用的系统统一,也告别了病毒的困扰.图3为云学堂教师机端平台的界面,操作简洁,使用灵活.

　　上课时,教师先通过远程开机开启所有学生终端,在课程列表选择需要的课程,点击“上课”按钮,虚拟机就会在2分钟内启动完毕,并交付给学生.上课过程中,教师可以点击“启动教学软件”按钮打开多媒体教学管理组件,使用丰富的教学功能.下课时,教师点击“下课”按钮,所有资源会被云主机回收,然后通过远程关机关闭所有学生终端.同时,教师还能通过“更多”菜单唤出更丰富细致的管理功能.

　　同样,学生端也是很灵活的,教师端开始上课前,学生可以自由选择课程列表里的课程进行学习.当教师开始上课后,学生端会自动切换到教师选择的课程.当学生端系统发生故障时,学生可以发起请求,由任课教师控制学生端系统还原成初始状态,只需十几秒,发起请求的学生就可以获得全新的教学桌面,继续上课,并且不会影响其他学生.学生端网络断开重连或系统重启后,都会自动连入教学桌面,无法逃脱,保证同步教学.学生端可以使用虚拟应用的功能,借助S虚拟化平台的分布式计算功能,将计算压力从云主机分担到负载相对较轻的学生终端,从而实现对CPU消耗较大的重载应用的支持.

　　（三）自带多媒体教学管理软件

　　与传统的计算机电脑房不同,云学堂自带自己特定的教学多媒体软件,不再需要安装像极域、红蜘蛛等教学管理软件,不仅方便教学,还降低了因软件的引入而使计算机中毒的风险.云学堂的多媒体教学软件提供了丰富的教学功能,涵盖功能包括：屏幕广播、屏幕录播、屏幕转播、屏幕监看、网际影院、网络过滤、分组教学、网络画板、电子举手、电子点名、远程控制、学生演示、联机讨论、试卷导入、在线考试、电子抢答、文件管理、文件分发、电子教鞭、电子表决、黑屏肃静、语音广播、语音对讲.功能上基本可以覆盖95%以上的教学场景,且针对虚拟化环境做了大量细致的优化,性能相比同类软件大幅领先.其操作界面如下图4所示.

　　（四）收发数据灵活

　　为保证电脑房的安全,防止学生操作导致的数据丢失和系统损坏,传统的电脑房建设时都会在每台电脑上安装还原卡,让计算机做到一天一还原,或者重启就还原的情况.但是这样做会使得教学数据不能保存,对需要连续性数据的教师来说会有一定的困扰,教师需要花费很大一部分时间进行数据的收发,以保证学生学习的连续性,有些大型作业,需要连续进行操作同一项目的数据,数据量大,教师往往需要花费很长时间来发数据,又要提前半节课时间来收学生做完的作业,费时费力,课堂有效性低,学生能学习和练习的时间少,不仅影响教学质量和教学效率,降低上课体验,也极大地增加了管理员的工作量.而云学堂很好地解决了这个问题.

　　由于云学堂的运行是在云主机上,学生端只是一个虚拟桌面,学生操作的数据也不是在本机上进行的,只要当前的应用请求没有关闭,云学堂上的数据就不会被还原.对教师来说,只要单击“上课”按钮后,云主机就随之创建虚拟桌面,并将虚拟桌面推送到学生端,学生的云终端开机后自动与云主机连接,获取虚拟桌面,即使学生不小心关闭了电脑,再次打开时他所做的内容还是存在的.与传统的电脑房还原功能不同,云学堂把还原的决定权交给了任课教师,只要不单击“下课”,资源就不会被释放、被还原,很大程度上减少了数据收发的时间,提高了教学有效性,学生练习体验感大大增加,同时也减少了管理员的工作量.计算和数据都在云端,网络上只传输桌面图像变化,即使出现网络故障,虚拟机依旧正常运行,不会受到任何影响,待故障恢复后即连即用.同时,云学堂具备系统逃生功能,可由教师控制切换到备用系统,且多媒体教学管理组件的主要功能还能正常使用,上课不会中断.另外,课程模板会在所有云主机上实时同步备份,极大地降低了数据丢失的风险.

　　四、云学堂的应用展望

　　云学堂的产生,给教育教学信息化带来了前所未有的体验,也是对传统PC机房管理的一次变革,让电脑房管理真正进入“互联网+”的教学时代.未来,云学堂的应用将会越来越广泛,特别是对像职业院校类的电脑房,安装软件多,更新速度快,云学堂的优势更加突显,能更好地优化教育环境,提高教学的效率和品质,也必将是职业院校计算机机房建设中的新生力军.

　　参考文献：

　　［1］教育部教育管理信息中心.云学堂：教学机房的革命［A］.第十五届中国教育信息化创新与发展论坛论文集［C］,2016：321.

　　［2］陈平,双锴,皇甫大鹏,等.基于STRIDE威胁模型的教育云安全风险评估研究［J］.中国教育信息化,2017（5）：15-19.

　　［3］李小强.教育桌面云提升IT效率［J］.中国教育网络,2012（12）：73-74.

　　［4］云学堂2.0绘制教育桌面云新图谱［J］.中国教育网络,2016（10）：65.

　　［5］云学堂将教学带入无纸化考试的云时代［J］.中国教育网络,2016（11）：66.

职业论文范文结:

关于本文可作为相关专业职业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文职业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。