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基于创业实践背景下大学生心理资本开发策略
［摘 要］心理资本一直以来都是大学生积极心理素质的核心内容,在目前“大众创业,万众创新”的形势下,加强对大学生心理资本开发情况的研究工作具有极为重要的实际意义.在此背景下,本文对创业实践背景下的大学生心理资本开发的必要性展开了分析,并且通过调查分析,从提升自我效能感、培养乐观心态以及激发韧性三个方面阐述了基于创业实践背景下大学生心理资本开发策略.
［关键词］创业实践；大学生；心理资本；开发
［中图分类号］G444 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 09-0042-02
为了推动大学生创业,国家颁布了一系列的政策.数据表明,2017 年,我国大学生创业率为3%,创业成功率仅2%~3%,创业对于大学生而言依然是一项极具风险性的行为.大学生想要创业成功,需要具备良好心理资本.创业心理资本主要指的是推动创业成功的心理因素以及情感因素,涉及个体人际交往、乐观心态、希望、自我韧性、机会识别以及自我效能等方面的内容.心理资本是大学生创业成功的重要保障以及关键所在.
高校在平时的教育工作中,要注重开设心理素质训练课程,培养学生心理资本以及心理品质.创业具备一定的风险性,从素质教育的层面要为学生创设相对宽松的环境,使得学生能够学会接受失败,引导学生从失败当中获得经验,并重新获得成长的勇气.提升学生韧性以及抗打击能力,这对于创业者而言是非常重要的心理品质.
一基于创业实践背景下大学生心理资本开发的必要性
企业从创立之初一直到走上正轨,不可能一帆风顺,都会经历各种各样的挫折以及挑战,这对于创业者的心理素质有着较高的要求.目前我国的高校创业教育工作,很多都集中于技能以及知识的创收,忽视了对学生心理素质的培养,所以在实际教学工作中需要大力培养学生的心理资本.心理资本能够提升大学生的创业绩效,推动个人的成长,其对于大学生创业实践有着重要的推动作用.
（一）激发大学生内在潜能
尽管人的潜能是无限的,可是并不代表所有的创业者都能够充分的发挥自身的才干以及潜能,只有那些具备了韧性、创造力以及智慧的群体,才能够及时的发现自身的潜能,并将其用到创业实践过程中.培养学生乐观而又积极的心理态度,能够使大学生正确认清自我,使用更加合理的方法激发潜能,不断完善自我.
（二）提升大学生抗挫能力
心理资本可以使得创业者提升自身的乐观精神、抗压能力以及自我效能感,使得大学生在应对各类挑战以及考验的时候,都可以保持更加积极乐观的心态,对于企业未来的发展有更加清醒而又全面的认知,并时刻保持自信.即便是短期内遇到了困难以及问题,也可以进行自我调节,扭转消极的心态,从容的应对挑战.
（三）增强大学生竞争优势
不同与其他的资本,心理资本更加注重个体精神层面的需求以及能力.尽管目前国家大力支持自主创业,但是创业的风险性依然较大,不仅时刻面临着巨大的竞争压力,同时还需要规划企业未来的发展方向,这对于创业者的心理素质都有着极高的要求,需要创业者具备良好的心理资本.开发以及培育大学生的心理资本有助于提升其创业实践能力,提升创业者对于环境的适应能力,推动他们能够不断完善自我认知,提升自我效能,并且完成自我超越.
二基于创业实践背景下大学生心理资本现状
为了能够更加清晰地认识到在创业实践背景下大学生心理资本的实际情况,本研究使用了高娜（2014）的《创业心理资本量表》,从自我效能、希望、乐观、热情创新、韧性、智慧以及情商等方面,对我校480 名大学生采用了问卷调查的形式展开了调查分析,一共发放了480 份问卷,回收478 份,有效问卷460 份,有效率95.83%.其中男性249 名,占比为54.13%,女性211 名,占比为45.87%.通过SPSS21.0 软件对数据进行了统计分析,结果如下.
从大学生心理资本各个方面的平均分上看,其创业心理资本保持在中等水平.其中自我效能、乐观以及韧性三者的得分是最低的,这说明了他们尽管对创业有着良好的希望,但是,因为自身的原因,会产生某种消极的情绪,这也是造成当前大学生创业率较低的直接原因所在.
三大学生心理资本的开发策略
（一）提升自我效能感
创业并不是一件容易的事情,在创业的过程中总会遇到各种坎坷和挫折.对于还没有进入到社会的大学生来说,在充分认识创业过程中所存在的挑战以后,有的时候他们的创业热情也会随着一些未知的挫折而消磨殆尽,逐渐失去创业信心.有关学者曾采用回归分析对大学生创业倾向以及创新心理资本进行了研究,他认为大学生自我效能感可以对大学生创业倾向产生一定的正面影响,这说明对于那些喜欢挑战新事物,并且具备了信心能够完成未知事情的大学生群体而言,创业的可能性更高.很多研究结果表明,自我效能感与创业意识之间存在着必然的联系,自我效能感越强,创业意识也就愈发的强烈.因此,具备了较强自我效能感以及自信心的大学生创业意向更加强烈,成功的可能性也更高.此外,大学生还需要在培养自我效能感的基础上对自我进行全面的评价,摆正自身位置,掌握自己的实际情况,调整心态,在学习的过程中熟悉创业的情况,提升创业信心,勇于充分挖掘自身潜力.与此同时,高校还能够组织一些创业类的活动,邀请成功的企业家以及校友,利用讲座的形式传授给学生以创业的经验,有效丰富大学生创业知识,提升自我效能感.
（二）培养乐观心态
乐观是积极向上的态度,利用个体主观上的感受,体现出对人和对事的积极态度.乐观者即便是处于苦难以及挫折的境况当中,也不会绝望,他们会发现其中暗含的胜利曙光,而悲观者则会在每次机会当中发现危险以及苦难,使得机会从身边溜走.乐观者并不是盲目的享乐主义者,其乐观是有一定限度,不会自我膨胀,也不会陷入自我陶醉当中.在创业的过程中所遇到的各类困境,大学生如果保持乐观积极的心态,就可以将绝望转变为希望,成功的挪开创业路上的阻碍.乐观心态的产生不单单可以在创业实践上帮助大学生直面和克服挫折,还能够对未来起到一定的引领作用.所以,乐观是创业者所必备的一种品质,高校需要培养大学生积极的乐观品质,高校利用学院辅导员和学生展开定期的谈话,举办各类模拟创业实践活动等形式,提升大学生的心理健康教育.
具体实施过程中,可以采用榜样激励法、引导示范法开展教育工作.首先榜样激励法.向大学生介绍一些优秀校友以及企业家的创业经历,刺激学生产生成功的以及创业的冲动.同时,向学生推荐成功创业人物的传记,激发起他们内心共鸣.通过了解他人的创业历程,学生可以领会并且模仿成功者不屈不挠与坚韧乐观的品质.其次,引导示范法.在新生入学的时候就需要利用多种途径帮助学生规划未来的发展道路,使得学生可以对自身的就业方向、专业学习有清晰的认知,降低了大学生学习中的迷茫感,从而更好地适应新的环境.邀请一些优秀的学长现身说法,利用自身的成长故事以及亲身经历,引导新生更好的熟悉大学生活,并确定大学的任务,制定出学习的行动计划以及学习目标,朝着预定目标而不断前行.在目标以及成功典型的激励下,学生自然会更加的乐观和自信.
（三）激发韧性
积极心理学家提出韧性是能够被发现和培养的能力,可以使得个体可以从失败以及逆境当中快速恢复过来.不同个体本身都具备了韧性潜能,高校能够利用以下途径来提升以及开发大学生韧性.
首先,加强韧性干预训练.高校组织一些社会实践活动,鼓励学生参与其中,并严格的遵守规章制度,通过校规校纪来规范自身行动.在活动过程中,学生可以加强沟通协调能力.其次,注重团队辅导.高校不仅要有各种文化课程以及专业课程教师,还需要具备一定比例的心理辅导教师,将这些专业素质过硬的心理教师组成一个针对大学生心理实际发展特点提出辅助以及疏导方案的团队组织,通过对各类咨询活动的组织,保证团队辅导可以实现预期的效果.
最后,实施创业实践活动.为了能够显著提升创业者的心理韧性,对于那些创业意愿比较强烈或者是已经开始创业的大学生,高校要注重组织创业竞赛以及创业模拟实训等活动,通过对创业失败情况的模拟,使他们能够感受到创业的不易,提升学生直面创业挑战以及承受创业失败的能力,提升心理的韧性.
四结语
大学生心理资本对于创业实践会产生极为深远的影响,稳定而又丰富的心理资本能够为创业提供保障,所以,不论是创业团队的建设,还是创业活动的开展过程中,大学生都需要提升团队内各个成员的心理资本,保证每个成员都能够保持乐观而又积极的心态、抗挫折能力、韧性以及水平较高的自我效能,从而获取创业成功.
大学生心理论文范文结:
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