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在初中数学教学中如何科学有效地微视频

【摘要】初中数学具有较强的应用性与逻辑性,需要学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象能力,微视频的应用能够有效培养学生的上述能力.基于此,本文先是分析了微视频的优点,然后介绍了微视频在初中数学教学中的使用方法,最后提出了微视频使用中存在的问题,并给出了相应的解决对策,意在帮助初中数学教师更好地使用微视频提高教学效果.

【关键词】初中数学；微视频；二次函数

随着科学技术的不断发展,我国教育行业受到了比较大的冲击,不仅是对教学内容的冲击,更是对教学媒介的冲击.目前,我国初中数学教学内容比较陈旧,教学模式也比较落后,尤其是农村或者偏远山区,教育条件非常差.而教育却对农村或者偏远山区的学生造成极大的影响.因此,在新时代如何提高教学的效果,成为我国教育工作者关注的首要问题.

一、微视频概述

微视频主要是指将教学应用以及学生学习作为目标,通过短小的在线视频进行相关知识点讲解的一种新型教学技术.微视频主要凭借如下优点,在教学中受到了广大教育工作者的欢迎.

第一,激发学生的学习兴趣.微视频能够将声音、文字、图片以及视频结合在一起,为学生带来多种感官体验,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.而且,数学知识比较枯燥乏味,也比较抽象,需要学生具备较高的逻辑思维.比如,在进行“点的轨迹”的教学时,教师可以通过“几何画板”中的动态移动点来进行教学,通过更加直观地方式将数学知识展示出来,能够使学生认识数学的魅力,提高对数学知识学习的积极性.

第二,提高学生的学习效果.在我国农村或者偏远地区的中学,学生的教学条件比较落后,不像城市里比较富裕的家庭,能够为学生安排补习班或者家庭教师,帮助学习解决学生上的问题.而在农村或者偏远地区的学生,在课后遇到学习问题的时候,家长不能帮忙解决,联系数学教师又比较困难,只能将问题搁置下来,长此以往,学生和家长都忽略了学习的重要性,为学生的未来发展造成了非常不利的影响.而微视频的使用有效地解决了这个问题,学生能够在课前或者课后进行微视频的学习,从而帮助学生解决学习中的困难,提高学生的学习效果.

二、微视频的使用方法

第一,在预习中使用微视频.课前预习会对学生的学习效果造成直接的影响,因此,在初中数学教学中,教师需要注重学生的课前预习,而学生能够通过微视频了解大致的学习内容以及部分知识点.

第二,在课堂中使用微视频.由于有些学生的学习自主性比较差,可能不会在课前使用微视频进行预习,这就需要教师在课堂中使用微视频的时候,注重微视频的内容以及使用时机.比如,在进行数学中的概念教学时,教师可以在课前的十分钟进行微视频的播放,让学生自主进行数学概念的学习；在进行解题思路以及解题方法的教学时,教师可以在教材例题的讲解或者习题的练习中插入微视频；在进行本节课程知识总结的时候,教师可以在课堂结束之前播放相关内容的微视频.另外,为了确保学生能够在简短的微视频中真正学习到数学知识,教师需要安排一定的时间供学生提出观看视频时产生的问题,如果有些同学的接受能力比较强,没有需要教师解答的问题,教师可以安排其进行检测练习.

第三,在复习中使用微视频.很多学生可能在课堂上没有完全理解数学知识,在课后却不知如何继续进行学习,这就需要教师为学生提供相关的复习微视频,让学生能够在课后进行相关知识的微视频,进行自主学习和复习.如果学生不能透彻理解某方面的数学知识,还可以寻求家长的帮助.比如,初中数学的难点内容“二次函数”,教师可以将二次函数的重点和难点内容制作成微视频,让学生能够在课后进行多次反复学习,从而有效提高学生的学习效果.

三、微视频中存在的问题和改进对策

（一）存在的问题

虽然微视频能够使学生更容易理解抽象的数学知识,但是仍旧存在着一些不足之处.目前的初中生具有非常强的好奇心,在课堂上很容易被其他事物吸引注意力.教师在刚开始使用微视频的时候,可能会吸引学生的注意力,但是等到微视频播放结束之后,很多学生可能依旧沉浸在微视频的余味中,并没有认真听教师教授的内容.这就导致很多学生会对微视频产生依赖,只有当教师播放微视频的时候才能认真听课,一旦教师开始讲解知识,就将注意力转移到其他事物上面,不仅不能提高初中数学的教学效果,还会对学生以后的学习造成不利的影响.

（二）改进对策

为了避免出现上述问题,初中数学教师需要将微视频和导案教学进行有机结合,加强和学生在课堂上的交流和沟通,与学生进行更多的互动.在实际的数学课堂中,将微视频和导案教学进行相互交替,提高教师讲解知识的趣味性,将学生的注意力从微视频中转移到教师的导案教学中.与此同时,教师可以在课堂上不定时播放一些或者电影片段,活跃课堂的氛围,提高学生的学习积极性,从而提高初中数学的教学效果.

综上所述,微视频作为新型的教学工具,能够有效提高数学教学的效果.分析可得,通过本文的分析可知,微视频能够在数学教学中的课前预习、课堂讲解、课后复习中使用,教师在使用微视频教学的时候,需要与导案教学进行有机结合,这样才能充分发挥出微视频激发学生学习兴趣、提高学生学习效果的作用,从而达成初中数学教学的目标,培养学生的数学素养.希望本文的研究能够为相关人员进行初中数学教学微视频的应用研究提供参考.

【参考文献】

[1]周洪琪.“微视频”在初中数学课堂教学应用中的探索和思考[J].初中生世界,2016(04):54-56

【作者简介】

陈淑琴（1984-）,女,福建省莆田市人,汉族,中学二级,研究生学历,单位：厦门一中海沧分校.

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