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《教你画脸谱》指导文教学设计
［摘 要］指导文对培养学生的思维能力和表达能力具有重要的作用.《教你画脸谱》的指导文写作是美术课与语文课的有效融合,能让学生在京剧脸谱的学习中掌握指导文的写作要领,使课堂教学一举两得.在教学过程中,教师引导学生认识脸谱色彩、用色彩画脸谱、写画脸谱过程,逐层深入,使学生的艺术鉴赏能力和语言表达都能得到提高.
［关键词］思维导图；京剧脸谱；指导文
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）16-00１５-0２
【习作内容】
结合阅读《三国演义》,在美术课上让学生初步了解三国京剧脸谱的艺术特点,掌握设计脸谱的步骤.在此基础上,让学生学习运用指导的方式,以清晰有序的步骤及简洁生动的语言学会写指导文.
【设计理念】
指导是一种重要的能力.指导文是用文字对他人进行指导,使读者明确做好某件事情的方法、步骤等的一种文体.这节美术与作文整合的课,既要让学生亲自绘画脸谱,了解脸谱的有关知识,弘扬中国民族文化,又要让学生理解指导文在主题、内容、结构、语言等方面的要求,初步掌握指导文写作的基本方法.
【教学目标】
1．通过亲身体验画脸谱的过程,初步了解三国京剧脸谱的魅力,产生热爱中国传统艺术的感情.
2.学会运用思维导图捕捉写作灵感,收集习作素材并整理写作思路.
3.掌握指导文的特点和写作方法.
【课前准备】
1.先上一节三国京剧脸谱美术赏析课.
2.学生尝试画喜欢的三国人物脸谱.
3.学生通过查阅相关资料完成作业单.
【教学过程】
一、知识拓展,趣识色彩
脸谱采用不同的色彩和图案,表达出不同人物的品质、性格和气度等.表演艺术家用红、蓝、白、黑、黄、绿等颜色,并通过丰富的想象和夸张的艺术手法来表现戏剧人物的忠、奸、善、恶,爱憎分明.
下面我们先进行一项游戏,看谁能用最快的速度正确地把写有三国人名的卡片,贴到黑板相对应的地方.
黑色直爽智慧——（张飞）
蓝色刚强骁勇——（夏侯惇）
红色忠勇狭义——（关羽）
勇猛暴躁——（典韦）
白色奸诈跋扈——（曹操）
绿色莽撞勇猛——（程咬金）
【设计意图在有趣的比赛中,学生认识京剧脸谱色彩的特定意义,更加深入地理解了人物性格.】
二、小组互动,激发灵感
1．问题引入.
名著《三国演义》中的英雄人物如天上的星星,数不胜数.中国戏曲艺术大师们用京剧演绎了《三国演义》中许多的精彩故事,以具有特色的脸谱塑造一个个鲜明的人物形象.请同学们以小组为单位,讨论课前完成的作业单.
作业单：
A.你最喜欢哪一张脸谱呢?为什么？
B.你发现脸谱上都有哪些颜色呢?通过查资料,你知道京剧脸谱上各种不同色彩的含义吗？
2．小组汇报讨论结果,资源共享.
【设计意图了解脸谱色彩的特定含义及制作过程,帮助学生观察、分析,而深化学生对脸谱的认识.】
三、脸谱导入,明确要求
1.选择其中一两个学生画的三国京剧脸谱进行赏析.
你能说一说画脸谱的过程吗？
（教师根据学生的叙述板书关键词.如,材料准备、方法、注意事项等,合作完成思维导图）
如图所示：
【设计意图欣赏学生自画的脸谱能激起学生的兴趣,调动学生的积极性,让学生集思广益.同时,以脸谱为中心主题,用思维导图引导学生收集与脸谱相联系的素材,为学生下一步写指导文进行了铺垫.】
2.认识指导文的结构.
结合思维导图,四人小组讨论：如果让你把画脸谱的方法教给更多的人,要通过哪些方面的指导才能让他人学会画脸谱呢？
小组讨论汇报.
小结：首先明确要指导做什么事（板书：目的）,其次是准备什么材料（板书：准备工作）,最后要说明怎么做（板书：步骤）.
要用文章来指导他人进行画脸谱,如何写开头和结尾呢？
讨论结果：开头交代指导目的,结尾告诉读者指导结果.（板书：结果）
引导学生小结指导文的四要素：目的、准备、步骤及结果.
【设计意图引导学生重点说清制作的过程,启发学生掌握指导文的四要素.】
四、头脑风暴,指导表达
1．教师现场动手画脸谱,让学生仔细观察：老师画脸谱时做了哪些动作.指名学生说相关动作的词.（适时板书：拿、展开、平放、对折、描、涂……）
2.教师通过一拿、一展、一折、一描、一涂等,一个脸谱就画成功了.但是,只这样简单地把动作说准确就行了吗？我们必须把动作说得具体生动,同时在指导方法时要强调注意的事项.
首先要用上一些表示动作的词语,如,“剪、画、折、贴”等；其次,要用上一些表示提醒的词,如“要、不要,可以、不可以、注意……”用上动词以及具有“提醒”的词语,即“注意事项”.（板书：注意事项）
3.师生讨论：如何做到按顺序说清楚呢？
（1）可以用序数词来表示,比如,第一、第二、第三、第四……
（2）用上表示顺序的连接词“先……接着……然后……最后”,这样让我们的介绍一目了然.
4.谁来说一说老师画脸谱的过程？
5.出示范文.
我画脸谱需要准备以下材料：一张画有脸型的图画纸以及铅笔、彩色笔.
首先,为了使五官画得对称,我将画纸进行对折,找出脸型的对称轴.展开画纸,用铅笔在脸型上勾出五官的位置.我仔细描画了眼睛,圆圆的、黑黑的眼珠子像两颗黑葡萄.
接着,我在额头处画了四条弯曲的花纹,可以突出额头.在眼睛旁边凹下去的部位设计了弧形的图案,左右对称,形状弯弯的,像月亮.在嘴巴旁边勾了几条弯曲的图形.
然后,我用黑色彩笔将形状小心翼翼地描出来.注意描绘线条时要流畅,避免线条粗细不一.
最后,我选择红色为这个脸谱的主色调,沿着彩色笔线条内均匀地平涂颜色,就像刷油漆一样均匀平铺；选择白色和在细节处加以装饰.
这样,一张栩栩如生的脸谱就完成了.
（1）范文中用了什么修辞手法？（比喻）
（2）对他人指导画脸谱时,范文用了第几人称？（运用第一人称,如“我”“我们”.这样,让指导文读起来更平易近人）
小结：指导他人画脸谱,首先要告诉大家需要的材料,然后才介绍方法、步骤.为了使前后的内容更有条理性,我们要运用一些表示动作顺序的词,如“先……接着……然后……最后……”等.为了使句子更生动形象,我们可运用一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张等.最后,写一写画的结果.这样,指导他人画脸谱的方法就清楚了.
【设计意图了解指导的语言特征,重点说清制作过程以及注意事项,这是习作指导的重点.下水文的出示,帮助学生理清绘制脸谱过程的步骤,掌握了指导文基本的写作要领.】
五、小组讨论,巩固表达
1.请同学们拿着自己画的脸谱在小组内说说,完成指导提纲.要求如下.
（1）告诉你的朋友需要准备的材料；
（2）仔细揣摩,把画脸谱的动作说准确；
（3）注意条理,把过程说具体.
2.学生小组内交流,教师巡视指导.
3.展示学生作品,抽小组说指导过程.
【设计意图帮助学生快速掌握指导文写作的要领,学会列提纲理清指导的思路.】
五、小试牛刀,动笔习作
1.学生说一说对写作神力——指导文的学习收获.
问：通过学习,大家对指导文的结构特点有所了解了吗？
2.经过学习,相信同学们熟悉了自己画脸谱的过程.请运用指导的方式,以清晰有序的步骤以及简洁生动的语言,写一篇教他人画脸谱的指导文吧！（板书：指导文教你画脸谱）
【板书设计】
【总评】
本节课结合画脸谱进行指导文的习作教学.指导文首先要有一个明确、可行的目的；其次,它包含准备工作、操作步骤和注意事项等内容；其三,它的结构必须严谨、有序；最后,它的语言要准确、简洁.在美术课进行指导文的学习,不仅能让学生深入体会京剧脸谱的艺术魅力,感受国粹的精华,而且能让学生更加注重表达的逻辑性和条理性,提高学生的习作能力,有效提升了课堂教学的实效.
（责编韦雄）
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