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穿越A4纸中高年级作文教学设计
［摘 要］兴趣是最好的老师,为了激发学生写作的热情,教师通过课前谈话,由比较火的穿越剧引出穿越的话题,紧接着创设了讨论“如何让自己的身体穿越一张A4纸,而纸的四周不得破裂”的问题情境,激发学生的参与热情.然后,再通过“说说心情”“讨论尝试”“观看表演”“揭示奥秘”“亲自实践”“谈谈启示”“指导写作”“交流点评”等环节将写作指导巧妙地融于活动之中.
［关键词］穿越；写作教学创新思维；心理活动；点面结合；实验作文
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2018）22-00９１-0１
教学目标：
1.创设情境,从兴趣出发,训练学生的求异思维,培养一定的创新精神.
2.学会描写人物心理,注意活动场景的点面结合.
3.注意抓住人物的动作、语言、神情,学会把活动过程写具体.
教学难点：学会把活动过程写具体,思考有一定的深度.
教学过程：
一、情境创设,激发兴趣.
同学们,前段时间,穿越剧、穿越小说非常的火爆,你们想不想过一把穿越瘾啊？不过老师不是让大家穿越到古代,而是要穿越这张白纸.（教师随手拿出一张A4纸）
看,这是不是一张普通的A4纸？你们来摸一摸,看一看是普通的纸吧？
老师现在要求每组同学讨论,如何能让本组最多的人从这种A4纸穿越过去,而纸张不能撕开断裂,也不得用胶粘补.
二、讨论交流,写出见闻.
（一）说说自己现在的心情.
投影仪展示：
课题：快乐魔法习作——穿越A4纸
1.老师说让我们穿越A4纸,你认为能成功吗？心里是不是感到很奇怪？
2.能把刚才老师所做的一切描述清楚吗？看到老师所做的一切,现在你心里又想些什么呢？同学们都有哪些反应？
（二）写写自己的所见、所闻、所想.
要注意写清楚老师的动作、神情,自己的心理活动与同学们的语言等.
教师板书：老师的动作、神情、语言,自己的心理活动,同学们的反应
三、穿越表演,揭示奥秘.
（一）观察、参与实验过程.
1.你们组讨论的方法是什么呢？
2.本组同学是如何做的,结果怎么样？
3.教师现场展示如何穿越,可以让多名同学上台尝试.（略）
4.看到老师的穿越方法与你想到的一样吗？
（二）讨论交流实验的启示.
1.老师穿越成功的原因是什么？想想看这样的穿越对你有何启示？这其中有什么奥秘呢？请同学互相讨论讨论.
2.学生交流汇报自己的想法.
3.教师小结：做任何事情都要动脑筋,想办法.要善于学会变换思维角度去想问题,思路决定出路.我们常常用已经知道的方法来解决问题,而在情况发生变化时,却找不到解决的办法,所以遇到问题一定要有求异思维,要用别人想不到的办法去解决.
四、回忆过程,指导写作.
同学们,魔法穿越实验做完了,你们写作文的材料也不知不觉地准备好了.现在,就让我们动脑又动手,把这些材料整理组合成一篇好作文吧！
1.妙题亮出来
题目：根据今天上课的内容,发挥自己的创造力,自拟题目.你觉得用什么题目好呢？（《让思维穿越》《庞大的A4纸》）
2.作文有妙招
（1）回忆老师刚才和大家一起做实验的过程,注意叙述的先后顺序,可以用上,首先,接着,然后,最后等表示先后顺序的词.
（2）注意用词的准确性,重点写好老师做实验时的动作、神情,还要写写看到实验不同结果时自己的心理活动.
3.好词与佳句（请有选择地用上下面的词语）
莫名其妙、疑惑不解、稀奇古怪、葫芦里卖什么药
丈二和尚摸不着头脑、神秘兮兮、小心翼翼、故弄玄虚、出乎意料
目不转睛、瞪大双眼、全神贯注、恍然大悟、奥妙无穷
若有所悟、豁然开朗、似懂非懂、笨手笨脚
五、自由创作,交流点评.
六、范文对照,修改升级.
（责编韦淑红）
教学设计论文范文结:
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