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把信息技术融合到初巾数学探究式教学中

【摘要】随着信息技术的不断发展,信息技术在数学教学活动中具有极其重要的作用,是创设教学情境、激发学生学习兴趣以及促进学生自主探究学习的重要手段.

【关键词】初中数学教学；信息技术；提高课堂效率；趣味性

在信息化时代里,信息技术已融合到生活之中．现在的日常教学也经常运用网络信息技术．从以前的课本练习到黑板演示,再到现在的白板展示,数学的教学环境一直在不断改善．本文以建造一个信息化的数学教学模式和信息化的数学教学课堂为例子来阐述信息技术在初中数学教学的作用．

一信息化技术在数学教学中的优势

1构建情景模式

在数学教学新课程之前的情景引入时,可以在提出问题的同时,据需要创建一个虚拟的知识环境．比如利用PPT或网络搜索来制作一个动画或小短片,来引出学生的学习兴趣．现在的网上教学模板和资源已经很多了,足以满足初中的数学课堂教学工作．

2突出重难点

教学中如何突出重难点,当教师要求学生寻找数学题目中具体的某种关联或某种共同特点时,就可以通过具体化的多媒体画图工具和网上的资料来直观地进行展示,突出重点,使得这些需要强调的知识点不再仅仅局限在书本里．

3方便检验随堂作业

信息技术在课堂作业检验中也非常实用.以往教师在随堂演练后要收上作业本进行批改,之前的传统随堂练习收集慢,批改慢,而且未必能够保证每个学生都能从自己作业批改的结果来了解自己的错误．现在有了信息技术作为支撑,教师每次在课堂上就可以进行收集和批改了．而且,针对每一题的具体错误和关键地方可以用电脑的工具进行标注和修改,让学生们更加直观地发现自己的错误在哪里．

二探究式教学中如何使用信息技术

1利用图形来加深文字概念理解

初中的数学教学任务中,有许多的公式定理和特殊几何图形定理需要学生们去记忆,勾股定理推理的图形．单纯依靠书本上的刻画未免太过于刻板,而且学生对于纯文字的公式定理难免会出现理解不透彻的情况．为了避免这样抽象性的概念知识难理解,可以运用多媒体信息技术制作用来阐释数学公式和概念的一些图形和表格,并加以注释,这样就把抽象的知识具体化．

2利用多媒体演示来论证不同答案

在数学题目中有许多一题多解,书本上有标准答案,学生们各自写出不同的解题方法．通过计算机直观地将学生们所得出的答案放在多媒体设备上,让大家同时观察标准答案和自己得出的答案的解析过程,发现其中的不同之处．再通过计算机上的对比运算,观察学生们的答案中是否有计算方法的错误,如果有,现场就可以纠正,并标注错误所在,令不同的答案得到更加完整的讲解．而一旦发现学生的其他答案也是符合数学规律的,教师就要检查并核实,若发现学生做出的答案也是正确的,要予以表扬．数学题目在有些情况下,并不是只有唯一的正确答案,还有许多的问题在特殊情况下,是有另外一个或多个答案的,鼓励做出不同正确答案的学生．

3课堂中做出趣味性假设并验证

在讲解一些新的数学知识前,教师可以通过信息技术来制作一个简单的实验或具体事例来提出一个新颖的数学问题,并让学生们进行一种判断．这个判断与之后马上将讲解有关的数学知识,而学生们在看到以简洁的图画和实验为主的提问方式,会加强他们对问题的兴趣,思考这个简单的实验或事例后纷纷得出自己的猜想．这个时候教师不必马上告诉他们是否正确,而是开始新知识的讲解和举例说明,当新的知识点教学完成之后,再利用信息技术开始之前的实验猜想环节和解析学生们之前假设的结果,让学生们自己去判断对错与否,这样既提高了课堂效率,也增强了学生学习数学的兴趣．

三信息技术化教学建议

1教师对网络信息技术与教学的认识有待加强

信息技术发展到如今,大部分教师能够正确认识到它对于教学效果的重要性,也开始使用起了多媒体教学设备．但还是有部分教师对于信息技术化的课堂教学认识不到位,这主要是因为他们还没有意识到网络信息技术对于教育教学的重大贡献．同时,由于有很多学生喜爱利用网络信息技术来休闲放松和玩乐,令很多教师对于计算机的运用还只停留在“玩游戏”的错误观念上,忽视了计算机技术对于知识的传播和发展起到了非常深远的作用．

2全方位提高教师使用计算机技术的能力

很多教师在使用多媒体设备教学时,经常因为自身技术原因,找不到所需的教学素材,部分教师已经处于中年,对于电脑的使用不甚了解．各级部门应该对于信息技术不足的教师进行集体培训,要正确和快捷的使用计算机技术,才能保证信息技术化的课堂学习顺利进行．

3想方设法增强信息技术教学中的趣味性

数学课程中的教学任务复杂,很多教师即使使用了计算机和多媒体设备来进行课堂教学,但趣味性不够,无法吸引学生．这是因为大多数教师还是很难摆脱传统的课堂教学模式,没有真正适应信息技术的探究式教学．一些教师没有使用高效的PPT课件展示和较为简单的教学小实验,而选择了和以前一样的老式教学套路,学生们对于计算机新奇感的丧失是迟早的问题．总之,数字信息化的教学环境是大势所趋,对于数学教育来说,直观的图像表达和有效的数字说明比以往的黑板上描述更加详尽、生动、实用．既可以提高学生们的学习效率和热情,也可以有效地将数学中的发散性思维通过信息技术深刻传播到学生的心中．

总之,信息技术的发展,为初中数学教学带来了新的思路与方法,信息化教学成为未来教学的发展趋势,它在初中数学教学中的应用会越来越广泛,这为学生的学习提供了更广阔的平台、更便利的条件,有助于课堂教学效率与质量的提高,有利于课堂教学整体水平的提升.

参考文献

［1］曹殿波．信息技术在初中数学函数教学中的应用策略研究

［2］贾靖林．信息化环境下初中数学函数教学的策

探究式教学论文范文结:

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