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关于小学思想品德课教师开展中国梦教育

摘　要：马克思主义理论对指导我国社会主义建设有着重大意义,而中国梦的思想正是结合我国国情,对马克思主义的一次完美利用.广大少年儿童是实现“中国梦”的后续力量和接班人,而少先队则是少年儿童工作的重要组织,因此,在小学思想品德课教学中开展中国梦教育教育就显得尤为重要.作为小学教师应当充分认识到自己所肩负的重大使命,不断提高个人综合素质和工作能力,为学生的成长与梦想实现,做出积极的努力.

关键词：中国梦；少年梦；强国梦

“中国梦”,一个充满与诗意的词汇,迅速传遍了整个中华大地,瞬间激发起整个中华民族的集体意志.诚如梁启超的“少年中国说”而言,“中国梦”的源起和实现在广大少年,“中国梦”的推动与践行在广大少年,“中国梦”的延续与未来在广大少年.作为思想品德课教师,肩负着为少先队员筑梦、护梦、擎梦的重大历史使命.

一、筑梦、护梦和擎梦——谈小学思想品德课教师的历史使命

筑梦,即打造梦想之基石；护梦,即呵护梦想之嫩芽；擎梦,即托起梦想之双翼.思想品德课教师常常作为少先队辅导员是少先队各项工作和任务实施者和操作者,是少先队员亲密的伙伴和指导者,是为少先队员开启梦想之门的筑梦者、护梦者和擎梦者.作为中国特色社会主义事业未来的传承者和实现中华民族伟大复兴的接力者,少先队员应当充分而深刻地认识和理解“中国梦”；而作为少先队员思想政治教育的教师,则应当致力于将“中国梦”融入少先队员成长的全过程,在孩子们纯净的心田上播洒下梦的种子,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,力求将每一个稚嫩却真挚的“少年梦”与祖国未来和发展密切相关,鼓励他们用实际行动追求梦想,引导其最终成长为“中国梦”的践行者,这是少先队辅导员所应当承担的历史使命和时代责任.

二、做好筑梦、护梦和擎梦的必要条件

“中国梦”的实现有赖于新一代少先队员们的健康成长和“接继奋斗”,有赖于广大少先队辅导员老师成功的筑梦、护梦和擎梦行动.为了成为一个成功的筑梦者、护梦者和擎梦者,教师应当坚定梦想,并具备敢于担当、乐于奉献和勇于创新的意志和品格.

1. 做有梦想的教育者

小学思想品德课教师是点亮少先队员梦想的筑梦者,是呵护稚嫩梦想的护梦者,是托起少先队员梦想双翼的擎梦者.为了让少先队员心中有梦,应正确解读“中国梦”的深刻内涵,把对教育事业的热爱化作对追求“中国梦”的永恒动力,将个人的“教育梦”与“中国梦”密切相连,用“教育理想”描绘“中国梦”,用“教育创新”放飞“中国梦”,用“教育奉献”助力“中国梦”,用“教育成果”托起“中国梦”.在筑梦中勇担责任,在寻梦中正确定位,在追梦中升华理想,当代教师应成为“有梦想”的教育者.

3. 做勇创新的教育者

创新是当今时代永恒的主题,是一个民族进步的不竭动力.寻梦者除了需要具备敢于担当、不吝奉献的付出精神,还应当具有不断尝试、积极探索的创新意识.在日常工作实践中,教师应当勇于尝试新方法、新思路、新手段、新策略,激发少先队工作的活力,增强少先队工作的效能,丰富少先队工作的成果,推动整个少先队事业的创新发展.

三、做好筑梦、护梦和擎梦的有效路径

广大少年儿童是实现“中国梦”的后续力量和未来所在,少先队则是少年儿童工作的重要政治组织,因此,加强少先队“中国梦”教育工作就显得尤为重要.小学思想品德课教师在明确自身重任、努力提升个人的同时,可以尝试在少先队日常工作中采取以下策略,以提高“中国梦”教育的有效性.

1. 充分阐释“中国梦”

对“中国梦”进行正确、深刻而充分地阐释,是加强“中国梦”教育的重要前提.为了帮助广大少先队员正确地理解“中国梦”,应当尝试将“中国梦”与少先队员的生活实际联系起来,将“中国梦”剖析、分化为他们所能感知和认同的一些理念,如树立理想志向、做一个有用的人,关心爱护家人、尊敬长辈,关心爱护同学、维护班级集体利益,热爱祖国、维护国家荣誉,勤俭持家、不浪费一粒粮食,等等.这些理念浅显易懂、好学易做,少先队员们在理解付诸于实际行动的过程中,也一点一点地同“中国梦”贴近起来.

2. 精心设计少先队活动

精心设计少先队活动,是加强“中国梦”教育的关键要素.一是,要进一步打造品牌少先队活动,如“体验教育”活动、“手拉手”活动、“雏鹰争章”活动,等等.二是,要充分结合重大时代主题,针对“中国梦”教育的实际需要,有效开发本校、本地区的教育资源,组织开展新的少先队活动,如采访老红军、少先队环保行等等,提高少先队活动的时代感与实效性；三是,要巩固少先队活动的教育成果.每一次教育活动对于广大少先队员来说,都有新的体验、新的收获、新的进步,老师要帮助他们将这些体验、收获和进步巩固下来、积累起来,为少先队员们架起走向“中国梦”的“梯子”.

3. 丰富新的少先队工作载体

丰富新的少先队工作载体,是加强“中国梦”教育的时代要求.步入信息时代,包括互联网技术在内的信息技术已经成为推动人类社会各个领域变革的重要力量.新一代的少先队员们也有着更加活跃的思维、更加敏锐的视角、更加包容的心态,能够接受更多新型的教育媒体和教育形式.丰富少先队工作载体、多元化少先队工作形式,通过打造新的少先队工作平台,如创办少先队网站、开通少先队活动群、创建家校通手机平台,等等,使少先队活动跨越时空界限,打破心灵壁垒,将有助于达到有效沟通教育主客体,实现强化“中国梦”教育的重要目标.

梦想是一个人乃至一个民族最宝贵的精神财富.在少先队工作中强化“中国梦”的教育,不仅关系到每一个少先队员的成长,更是关系到国家富强和民族振兴的大事业.教师是这样一群以爱心为支点,以梦想为杠杆,助飞少年梦,托起中国未来的筑梦者、寻梦者和擎梦者,要充分认识到自己所肩负的重大历史使命,为少先队员的成长与梦想实现,为少先队事业的成功与国家的未来发展而不懈努力.

参考文献：

[1] 周尚锡. 青少年如何践行“中国梦”[J]. 课程教育研究.2014(35)

[2] 胡云琬. 思想品德课与中国梦教育[J]. 思想政治课教学.2013(05)

（作者单位：甘孜藏族自治州民族教育科学研究所）

思想品德课论文范文结:

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