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运用有效教学策略，构建小学数学高效课堂
戴文旭
（永春县岵山中心小学,福建 泉州 362600）
【摘 要】构建小学教学高效课堂已成为一种必然趋势,而且新课程改革也已经进行的如火如荼,在新课改的大环境下,我们的教学方式方法都有了很大的突破,真正的改变了课堂模式,改善了课堂教学效果,本文就如何构建小学数学的高效课堂做了简单探讨.
【关键词】小学数学；课改；高效课堂
对于如何构建小学数学的高效课堂,我们从高效课堂的概念出发,简单分析了我们应该从哪几方面入手,采取哪些措施来提高我们的小学数学教学效率,如何将这些措施落实到课堂教学中来,以下就是我们的一些探讨和看法.
一、提升对构建高效课堂的意识
高效就是低成本投入,高回报收益,用在教学上就是说要以最简单最小的教学资源、人力和物力的投入,但能收获非常好的学习效果,课堂是否高效,自然是要看学生的知识掌握情况以及学生的综合能力是否有提升,在现代教学中,还要注重学生的品德教育,这些都是对课堂高效性的衡量,另外还要看看教师的教学方式方法是否创新,是否有互动合作的教学现象以及是否真正做到了少教,在课改中,我们一定注重这种高效课堂的构建,提升构建高效课堂的意识,才能让我们的教学质量晋升到一个新的层次.
二、构建小学数学高效课堂的具体措施
1.构建一个教师与学生平等、互动、合作的小学数学课堂
构建高效的教学课堂,首先,就是要建构一个适合孩子们学习的教学环境,要注重小学生的心理特点,对数学的认知特点,营造一个平等、互动、合作、和谐的教学课堂氛围,尽可能的考虑到小学生的心理情况,让小学生们能在一个轻松愉悦的氛围中学习,而不是像以往那样,每个孩子每堂课都是万分紧张,紧张状态下的孩子们对数学的学习就会局限很多,数学需要孩子们发散思维,勇于发现问题并积极主动的去思考找到解决问题的方法,所以,必须要有一个的、温馨的教学环境,让小学生们都非常的放松,感到自由,把老师当成朋友,这样,便能激发小学生们的学习积极性,孩子们都愿意主动思考,教师在这样的氛围中上课还要对孩子的表现多做鼓励和赞美,让孩子充满自信的去学习数学知识,有活力、有的课堂,必将是一个学习高效的课堂.
2.培养学生对数学的学习兴趣
兴趣是学习最好的导向和动力,因此,我们要特别注意对学生的学习兴趣的培养,小学数学的学习对于小学生来说本是一个特别枯燥的课程,小学生大多对音乐、美术、语文课、思想品德课等等非常感兴趣,因为这些课程都可以有美妙的故事或者好听的音乐,但是数学就是一味的数字和概念,所以说,我们必须要注意小学数学课堂的兴趣激发和培养.只有学生们想学了,愿意去思考了,才能真正的掌握数学知识,提高学生的数学能力,而且数学的学习是环环相扣的,必须要有兴趣,才能有积极主动性去往下探究数学课题,教师应该在这方面下功夫,改变自己的教学方法,比如说,为学生创设一个良好的课堂氛围,将数学的知识问题架构在生活中的问题上,可以让小学生以自己最熟悉的事情,最熟悉的问题环境来发现其中的数学知识点,从而引发学生的好奇心,激发小学生去主动思考、主动学习数学,让学生对数学改变看法,不再觉得数学枯燥、难懂,而是对数学产生兴趣,觉得数学的学习让自己能发现很多很多有趣的事情,在数学的学习过程中能获得其他课程所没有的乐趣,这样学生才能愿意去学,主动去学,在有兴趣之后,数学的知识变得简单化,数学思维能力也大幅提高,在数学能力提高之后,学生就会对自己的学习增加自信心,如此良性循环,我们的小学数学课堂的教学效益和学生的学习效益必然会提升许多.
3.教师认真备课,设计教学方案,吸引学生注意力
为提高课堂的高效性,教师必须要提升自身的综合教学素质,课前认真备课,精心设计教学方案,对每一个提纲问题的设计都要用心考量,让每一个问题都能极具引导力,让学生在这些问题中主动去探索、去思考数学知识,在这个过程中锻炼学生的数学思维能力和知识探索能力,从而让学生更加牢固的掌握数学知识.这些问题的设置一定要注意,是为了吸引学生注意力的,而不是让学生偷懒的,不能说学生只是简单的回答了这个数学问题,课堂变为一问一答式,并没有起到引导的作用,启发学生探索和思考的作用,教师为避免这种一问一答式的课堂,在备课设计问题时,可以从小学生的生活入手,首先吸引了学生的注意力,然后还能让学生主动去发现生活中存在的数学现象,积极去探索数学知识,进而提高了学习效率.
4.构建自主合作探究环节,让学生自主合作学习
高效课堂必须要以学生为主体,教师要退出课堂主角的身份,把课堂时间还给学生,比如说,在教学过程中,教师可以创设出一个课堂环节,就是将学生分成学习小组,让学生们带着一个数学问题,在小组内进行讨论,小组讨论就使得学生们需要自己主动思考,积极的参与到数学学习中来,尤其是图形的课程学习,小组内可以互相合作、手工制作一下长方形、正方形、圆形等等,在合作探究中获取该课堂的数学知识,而且还能牢牢的掌握,大大的提高了数学的教学质量.
5.结合多媒体技术,提高课堂效率
多媒体技术运用到小学数学教学当中来,具有明显的形象性、直观性,有美丽的画面、动态的视频和美妙的音乐声,是学生和教师们都非常喜欢的一种教学技术手段,因此,多媒体技术被广泛应用到了数学教学中,教师们可以结合多媒体技术,将数学知识制作成精美的课件,比如《三角形的高》这一课的讲解,可以画一个大三角形在屏幕上,并且做一个从顶点到对应边的高,还有一条与之平行但不是从顶点出发的线段,讲这些线段都做成动画效果,形象的展示给学生看,让学生非常直观的了解到什么是三角形的高.
三、结语
总之,如何构建小学数学高效课堂已成为我们必须探究的教学课题,提升教师的综合素质,探索教学新途径,改善学生们的学习方式,最大程度的发挥学生的潜能,提高教学效率,让学生在快乐的课堂中获取知识.
【参考文献】
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[4]郭浩.以生为本,多措并举,构建小学数学高效课堂[J]. 读与写（教育教学刊）,2016（08）:214
[5]郑俊德.浅谈如何构建小学低年级数学高效课堂[J]. 学周刊,2016（32）:135-136
（本文系省级课题结题论文.福建省教育科学十二五规划2015年度课题立项：《少教多学, 构建小学数学高效课堂》,课题编号：FK15-243）
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