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幼儿园管理管窥
角菊英
云南省曲靖市麒麟区第一幼儿园(655000)
幼儿园是一个小社会也是一个大家庭,作为管理者,在教育理念上要坚持以幼儿发展为本,确立培养全体幼儿全面发展的儿童理念；在管理上要坚持以教师发展为本,增强教师的主体意识,采用柔性管理的方法,注重营造健康向上的园所文化氛围,创设科学的管理模式,有效的提高保教质量,努力改进教育教学方法,让幼儿园的管理行之有效.
首先,实施目标管理,树立目标管理意识,认识目标的内涵、特征和功能,明确幼儿园教育目标与管理目标的关系,学会落实目标和控制目标,掌握考核、评价的管理方法.管理内容包括目标、计划、教养业务、幼教科研、行政事务、规章制度、工作质量、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等.在幼儿园里,起主导作用的不是园舍和设施等物质条件,而是要把幼儿培养成怎样的人,以养成良好的学习习惯和生活习惯为教育的目标.明确的教育目标,体现着办园方向,统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动.所以,确立和实施科学的教育目标,是管理的首要任务.实施管理目标,不仅应把握“将幼儿培养成体、智、德、美全面发展”的育人目标,而且必须确立“把幼儿园办成何等水平”的管理目标.幼儿园实施科学管理,必须通过一步步的计划管理来实施,管理是实行一定计划的自觉活动,计划是成功管理的先决条件之一.
计划与管理相互依存,成为计划管理活动的基础.《幼儿园工作规程》强调：幼儿园要“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”.教养业务的管理,在幼儿园整个管理系统中处于中心地位.实施教育活动与管理,是通过分管业务的副园长—教研组长—班组长来运转的.贯穿其中的是管理者的主导作用和被管理者的主体地位,二者是相互作用、双向共振、形成合力.如果没有教师的主导作用,就谈不上幼儿的积极性、主动性和创造性；如果没有幼儿的“三性”,就谈不上“以幼儿为主体”,也谈不上教师真正发挥了主导作用.
其次,家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节.孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望.尽管如此,由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同,常常会引发一些矛盾和冲突,做为主管领导,时常会接到家长对幼儿园工作的投诉,如何解决家长的批评和抱怨,是领导艺术的重要内容,在工作中,我们把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上,取得了较好的效果.幼儿家长,来自社会的各个层面,处理问题的方式存在很大差异,比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈,家长的态度和表达方式却大相径庭,有些家长甚至会不问青红皂白,直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友,这种做法无疑是错误的,会对其它幼儿造成很大的伤害,但常常是猝不及防的发生,而且每学期都会发生几起.针对这种情况,我们在开家长会的时候,通过典型事例,向家长提出要求,并对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢,为家长树立学习的楷模,并对家长晓之以理、动之以情,给家长以感同身受的教育,仅仅是这种简单的方式,却使多数家长都能够理解老师的苦心,强调之后,家长训斥其它幼儿的事情明显减少,家长因为幼儿之间出现的纠纷也都能够通过老师进行化解.一次家长会,可以消除家长的许多困惑,也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中.与此同时,我们还开设了家长学校、“家园桥”、创办了《稚心园》、园务公开栏等,通过多种形式,向家长灌输科学的幼教理念,让家长了解幼儿园的工作,通过长期的沟通,家长的批评和抱怨少了,理解和赞扬多了.只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致,家园同步才能真正成为一种现实.
第三,幼儿需要大量的户外活动时间,小朋友需要锻炼身体、玩耍、做游戏,幼儿园的户外场地常又安放了大量的游戏设施和锻炼器材,场地不是十分宽敞,合理布置活动场地,科学分配场地用途就显得十分重要,例如荡秋千,滑滑梯这些活动需要在教师的看护下进行,并且又需要比较宽敞的空间,早操时间和课间玩耍时间是错开的,这样就节省了空间,并且保证了幼儿活动安全,我园现阶段户外活动条件不是很宽敞,因此我们错开各个班级活动的时间,例如小班级在9点到10点进行室外玩耍活动,中班级在10点到11点这段时间使用活动场地,通过这样的安排让每个小朋友都能在活动时间充分地、愉快地玩耍,并且有效的保证了孩子们的活动空间.小朋友的户外活动每天不应该少于两段,上午一个小时以上,下午一个小时以上.应当鼓励教师带领小朋友走到大自然中,幼儿园可以选择合适的时间组织小朋友进行春游、踏青等活动.对于这点,我们城南分园就享有优越的条件,它就位于公务园小区内,老师随时都可以组织小朋友到不区内游玩、参观.在室外老师可以就看见的实物现场教学,使得小朋友对课堂上认识的事物有一个感性认识,也可以见识到书本上和幼儿园无法接触到的事物,扩宽幼儿的视野和见识.通过组织这类活动丰富教学内容,满足了幼儿玩耍的天性.
总而言之,幼儿园管理者要将每项工作扩展开来分配,将每个小的工作内容具体到个人,明确工作目标,将教学人员、保教人员、家长的工作结合起来,使他们根据自身优势使用正确的方法,各自开展自己擅长的教育工作,齐心协力培养好幼儿,实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢,使幼儿园健康、良性的发展.
幼儿园管理论文范文结:
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