评价学生方面本科毕业论文范文 和初中生物教学中怎样评价学生的学习效率类论文如何写

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初中生物教学中怎样评价学生的学习效率

阿瓦姑丽·托合孙

(新疆喀什麦盖提县实验中学 新疆 喀什844600)

【摘 要】目前在实行的基础教育课程改革强调怎么样把对学生学习的评价思想并要求,贯彻到初中生物教学当中,并努力理解在对以前的生物教学法中存在的学习评价思想,评价目标,过程以及里面的不足点,在符合新课程改革的,新评价思想,新思路和方法上进行科学性探索是本篇文章的主要思路.

【关键词】初中生物教学;课程改革对评价学生学习情况的要求;对学生在学习生物课程中的评价方法进行探索

基础教育课程改革正处于改变学校生活状况和学生学习,生活状况的位置.在新课程改革当中,由于要求我们要脱离传统教学法,勇敢创造探索性学习环境.教师们要在更新教育观念,提高综合素质,改善并更新教学法,对教师作用要重新进行思考等方面正式面临着巨大的竞争和困难.这种竞争和困难在初中生物教学过程中,在符合学生学习情况,课改要求的条件下,在怎么样进行评价等问题上明显体现出来.

因为在以前的传统教学法中,对学生生物学习情况进行评价时,主要看学生考试成绩,可是,把“重视人性,以学生全面发展为中心”问题放在重要地位的课程改革当中,以前的传统教学评价法不符合课程改革的思想和目标要求.那么该怎么做?

初中生物教师应该要抓紧机会,更新自己的教育观念和教学思想,努力丰富自己的教育教学知识.因而勇敢克服所面临的困难和竞争并在教学过程中努力探索新的评价思路.

现在初中生物教学中的生物教师把“以人为本”“以学生发展为重点”等思想作为总体目标,对学生进行评价.评价中,要把重视学生知识水平,技能学习情况,掌握人性和品德教育的发展趋向作为重要内容.

那么初中生物教学中应该采用什么样的方法来进行评价呢?

初中生物课程标准中的知识,技能,过程,方法,情感和价值观等方面多方目标要求在对学生学习的评价法上应该采取符合新课程改革要求的多方评价法.也就是,学生学习的心理特征和学习方法上的差异并在评价中存在的不足要求方面,我们采取多种评价法.因此,在生物教学中评价学生学习情况时,要重视探索思考,认真考虑多种评价法的特点,实用范围和缺点,根据学生实际情况,采取或使用合适的评价法.

如果看目前初中生物教学的实际情况,会发现新课程教学中缺乏有效引导和相应评价以及片面性研究等原因,教师对学生学习情况进行评价时,会出现不知所措的现象. 有些人否定通过考试进行评价,还有些人反而主张这种观点.

虽然考试中存在着有些限制和不足,但总体来说,在新的初中生物课堂教学中,不得不主张通过考试进行评价的观点.采取这种方法时,不能只看知识水平,而要对学生情感,态度,价值观,思维能力,思维方法和学生综合品德素质等方面认真进行评价.

因此,在课程改革当中,以这种目标为出发点,要预防采取结束性考试的方法.考试方式或形式上可以采取讨论,话题研究,实践实验等多种方式.

总之,给学生创造多次考试的机会.考试内容问题上,要以课程纲要为重点,在此当中应该体现出发现新的人才观点和教育教学观点.

笔试是考试形式的一种,初中生物教学中采取这种方法时,要预防脱离实践的现象,与学生生活实践相结合,设计的内容要能够激发学生思维能力和学习兴趣.

总之,无论是什么样的考试形式,在考试法的实用范围中,都能符合评价学生掌握知识技能目标的要求.

下面我要提出通过自己在从事初中生物教学的过程中所积累经验的基础上,评价初中生生物课学习中可以采取的几点看法.

通过布置作业形式进行评价.

教师可以根据学习内容,设计作业.通过观察学生完成这种作业的情况来评价他们的实际能力.初中生物教学中,采取这种方法进行评价时,应该重视作业的设计水平.拥有好的作业方案是评价教学的好方法.因此,采取这种方法时,首先要认真考虑设计作业的目标,作业范围及内容以及作业的重难点.

这种方法的实用范围上,适合于8年级生物课本中的练习等内容.这种方法更合适于评价学生观察实际生活能力,实际书写能力和探索性学习情况.这种方法的特点是,有利于提高学生独立学习能力,探索能力和创新兴趣,又能可以培养学生情感,态度,价值观和一定的技能.

缺点是,不能够避免根据学生学习情况进行片面评价.因此,通过作业进行评价的过程中,教师不能很快就下结束性结论,而要通过认真观察,认真记笔记,根据几次作业的完成情况来进行综合评价.

通过活动进行评价

这种方法主要是认真,有目标,有计划地观察教师对学生各项活动中所表现出来感情,态度,技能和行为.因而在评价中,重视有效利用它.

这种方法适合于初中生物教学中的游戏教学.生物教学中,通过采用活动形式进行评价,有效激发学生兴趣,技能,情感和态度,尤其是可以正确评价行为表现.采用这种方法时,要重视以实践和学生基础为出发点,选好合适的活动类型.

初中生物教学中,这种方法适合于评价学生在情感,态度,价值观和行为表现等方面的达标情况.如,在初中生物教学中的“人口与大自然”这内容教学中,可以组织学生观察自然活动,并通过观察能够进行评价.初中生物教学过程中,如果需要采取这种方法,应该注意一下几点.

1.活动中要认真记笔记.

2、要更加重视内容与目标要一致,努力避免主观因素等问题.

通过讨论法进行评价

师生们采用各种形式的讨论,可以了解学生品德和人性发展范围等一些信息.根据这些信息来可以进行评价.因此,在初中生物教学中有些内容适合用讨论法.总体来讲,讨论法适合于评价学生思想品德发展趋势,学习情感,学习态度等情况.

优点是,这种方法可以节省精力和时间,而且可以直接进行较正确地评价.

缺点是,采用这种方法时不能面对全体学生.因此,采用这种方法时,要针对那些思想品德,行为表现,知识技能,情感,态度,价值观方面表现明显的学生.

通过以上内容,我们就得看出,课程改革的实行道路不会是平坦的,而是坎坎坷坷的.在此过程中常会有困难,也许这些困难让我们很尴尬,这是不可避免的.但是这里最重的一点是,教师怎么样理解新课程改革,尤其是怎样认识新课程改革的带来的竞争并持什么样的态度,还有用什么样的方法来面对这些困难.可以这样说,影响贯彻新课程改革的许多原因还是在教师身上.因此,广大生物教师,先要战胜自己,解放自己的思想.

总之,评价学生的方法不是固定的,新课程改革的主要思想和目标也同样要求我们逃出狭窄的传统评价框架,对课内不同目标和要求,要采用不同的有力方法.因此,初中生物教学中,评价学生学习情况时,教师要不断加强并探索在教学实践中的评价法.

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