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基于小学生英语教学的改革对教育的影响

杜丽娟

【摘　要】文章首先对小学生英语教学的现状进行分析,总结了传统教学方法中存在的弊端问题,在此基础上重点探讨开展小学生英语教学方法改革对教育事业发展的影响,以及教学方法改革开展的具体形式.

结合小学生群体现状来进行分析,帮助提升改革教学方法的落实速率,解决学生学习能力不足的问题.

【关键词】小学生英语教学　教学方法　创新改革

一、小学英语教学现状

分析小学英语教学任务开展的现状时,可以了解到所开展的教学计划中,存在理论与实践结合不彻底的现象,英语属于语言类学科,学生的学习兴趣培养也是十分重要的,如果仅仅从理论层面来进行学生的英语教育,会造成学生对英语课堂逐渐失去兴趣的现象出现,严重者还会影响到学生的综合能力提升.阻碍英语教学计划的开展.在这样的环境下,教师面临着严峻的考验,需要将多种学习方法相互结合,这样才能够达到理想的教学水平,解决现存问题更重要的是要对问题的引发原因进行探讨,深入基层观察教学计划中存在的不合理现象,并作为改革计划开展所参照的标准.教学任务开展过程中,改革计划的落实不能脱离了实际,否则很容易影响到工程建设任务的顺利开展,甚至会造成严重的理论教学与实践教学相互脱离的问题.这也是十分不利于小学生养成良好学习习惯的,明确了小学英语的教学现状后,需要从更深的层次探讨现场所存在的问题,并通过教学方法的改革来解决.

二、小学英语教学改革创新的具体方法

(一)运用情境创设方法提升学生的学习兴趣

小学生对游戏环节的兴趣比较大,在常规教学方法改革过程中,可以在课堂上引入一些情境创设内容,这样能够帮助解决学生的学习兴趣不足问题,在情境游戏中,学生都能够积极地参与到其中,并通过各类方法之间的相互结合来解决学习中所遇到的问题,不仅在理论与实践上能够相互结合,同时也可以更好的帮助学生养成良好的学习习惯,以此来推动小学英语教学改革计划的落实,并促进管理计划能够更好地落实发展,使学生也能够参与到改革后的课堂学习中.所学习到的知识通过情景创设还能够灵活的运用,在情景中学生所扮演的角色都是不相同的,通过语言表达来完成角色的扮演任务,这样不仅趣味性强,更重要的是能够帮助提升教学工作任务的完成效率,学生在课余时间也能够充分的模仿这种方法来进行英语口语锻炼.

（二）巧妙地运用多媒体设备进行资源共享

资源共享不仅仅局限在教师与学生之间,学生也可以布置一些课后的资料查找任务,引导学生正确的利用课余时间来对所学习的英语知识进行巩固,在课堂中学生通过小组的形式,借助多媒体设备来向教师共享所搜集整理到的资源,通过这种方法也能够避免资源浪费现象出现.多媒体设备还可以连接网络,在课堂中组织学生观看一些与英语基础知识相关的视频,可以是动画形式的,也可以是一些人物对话,使学生了解日常所学习到的英语知识是可以解决生活中所遇到的问题的,这样才能够更加深入的解决传统教学方法中学生学习兴趣下降问题.资源共享也需要教师设定一个范围,使学生能够养成良好的习惯,正确运用网络来解决学习问题,避免学生在查找资源过程中出现分心的现象,这一目标的实现需要教师与家长进行积极的沟通.

(三)增进英语教学与生活的距离

在课堂中所列举的教学案例,要尽量的贴近生活实际,这样在运用期间才能够使学生感受到趣味性,并且不会觉得新接触的英语知识过于陌生,通过这种方法来促进小学阶段的英语教学改革计划可以更高效的落实,并解决学生学习积极性不足的问题.日常生活中有很多可以运用英语知识的机会,小学生正处于学习方法的养成阶段,对于运用方法还存在很多的疑问,并且不能勇敢的开口来讲英语.针对这一问题,在改革过程中教师应当加强学生的心理辅导,使学生能够自然的接受英语教学,并在所开展的教学计划中,结合生活中的实际案例,学生也可以将自己掌握的知识与教师进行分享,在这一过程中,学生能够充分地感受到自信,对英语口语锻炼以及理论知识的巩固都有很大的帮助.改革方法的应用需要逐渐进行,否则很容易造成学生不适应的现象出现.

上述几种方法在应用期间要注重与学生的沟通,避免小学生出现排斥心理,导致后续教学改革计划难以正常落实,实现教学目标还需要教育人员的不断努力,达到理想的教学效果.

三、结语

综上所述,情境创设在小学英语口语教学中的应用,可以为小学生创造出一个更加真实的学习场景.在这样的情境中,小学生的英语口语学习兴趣会大大提高,会更愿意开口说英语.针对当代小学英语口语教学现状,笔者提出三点情境创设在小学英语口语教学中的应用方法.希望提高小学英语口语教学效率,丰富小学生的英语口语学习内容,促进小学生英语水平的全方面提高.

参考文献：

[1] 关桂云, 马永峰. 新媒体视域下的大学英语教学所面临的机遇与挑战[J]. 英语广场( 学术研究),2014(02).

[2] 曹莉萍. 新媒体在大学英语听力教学中的应用研究——以上海师范大学网络自主学习平台为例[D]. 上海: 上海师范大学,2014.

（作者单位：大连市金州区大魏家街道中心小学）

作者简介：杜丽娟（1983-）,女,汉族,大连金州人,本科,大连市金州区大魏家街道中心小学,教师,研究方向：英语教育.

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