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如何使初中音乐教学精彩生动
摘 要 素质教育的开展,使得初中音乐教学逐渐受到人们的重视,但是受到个方面的影响,尤其是传统教学观念以及应试教育的长期影响,初中音乐教育教学依然还存在着一定的问题,教学过程单调枯燥,学生的音乐学习往往处于被动的学习状态,既不符合新课程标准的理念要求,也限制了学生对音乐的学习兴趣,最终导致初中音乐教学效果十分不理想.因此,不断强化对音乐教学的重视,创新教学方法,让初中音乐课堂变得生动,有趣,是广大初中音乐教师需要着重考虑的问题.对此,本文针对初中音乐教学实际情况进行了深入的分析,以期能够为精彩生动的初中音乐课堂的构建提供积极的参考.
关键词 初中音乐；精彩生动；教学对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)14-0071-01
初中音乐课程虽然不在考试中占据比例,但是音乐教育最终的目的是为了促进学生的全面发展.同时,初中音乐课程教学的任务也不是为了培养出专业的音乐人才,而是为了面向全体学生,开发每一个学生的音乐潜能,促使学生从中受益.但是传统的教学方式以及教学观念,往往使学生处于被动的学习状态,导致音乐课堂氛围沉闷,学生缺乏对音乐的兴趣,因此,为改变这一现状,在实际的音乐教学中,实现音乐教学的精彩生动,培养学生对音乐的学习兴趣,是非常重要的.所以,如何培养学生的音乐学习兴趣,引导学生主动参与音乐活动,陶冶学生情感,促使学生获得审美体验,是初中音乐教师需要重点关注的地方,意义重大.
一、改变传统教学观念以及教学方法
教学观念在很大程度上支配着教师的教学行为,因此,想要改变传统的教学方法,为学生打造一个生动的音乐课堂,教师就必须改变传统的教学观念,改变传统灌输式的教学方法,从培养学生学习音乐的兴趣出发,促进学生审美情趣以及创新思维的发展.首先,教师要坚持生本教育理念,在日常的教学过程中,深入观察和掌握初中学生的学习特点以及学习能力,从学生的角度考虑问题,进而才能对症下药,有效的提高初中音乐课堂教学效率.其次,教师要尊重学生的主体地位,并平等的对待每一位学生,只有这样才能有效发挥学生的主体性作用.音乐相比较于其他学科教学,是比较欢快且放松的科目,因此,教师在教学的过程中,可以以歌唱竞赛的形式,激发学生的学习热情,耐心的对待学生,帮助学生正确认识音乐课程教学的重要性,进而有效强化学生对音乐的重视程度.
二、巧用导入,激发学生音乐学习兴趣
有效的课堂导入不仅能够营造良好的课堂氛围,还有效激发学生的学习兴趣,对此,在初中音乐教学的过程中,教师要巧用导入,结合音乐教学内容以及音乐教学的特点,积极采用故事导入、问题导入、多媒体导入等方法,营造一个活跃、轻松的音乐课堂,进而调动学生学习音乐的细胞,促使学生主动参与其中.例如在进行《华夏古韵》一课的教学时,在导入环节,教师就可以结合音乐教学内容《阳关三叠》,以与之相似的离别歌曲作为导入,如可以利用现代人送友离别的歌曲《送别》,通过问题导入,吸引学生注意力,激发学生求知欲.先让学生聆听《送别》这一歌曲,后针对这一歌曲进行简单的分析“这是一首现代人的离别情感抒发,而在古诗词当中,也有很多送友离别的内容,而以古诗词为歌词的歌曲大家都知道吗？”从而引发学生的讨论,促使学生能够主动参与到音乐课堂教学当中,然后引导学生深入学习正式歌曲《阳关三叠》.
三、创设情境以及实物展示,激发学生学习兴趣
音乐的学习过程,不仅仅涵盖听觉范围,在一般的情况下,视觉的直观冲击,对学生感知音乐魅力、感受音乐所带来的情感熏陶也具有十分积极的作用,因此,初中音乐教师在实际的教学过程中,要重视音乐情境的创设以及音乐实物的直观刺激,进而激发学生对音乐的学习兴趣.例如：在歌曲《外婆的澎湖湾》的教唱过程重,教师就可以利用所媒体等教学设备,为学生播放澎湖湾的风景照片或者视频,进而让学生在欣赏画面风景的过程中,也被歌词和乐谱所吸引,强化学生的注意力.又如在学习戏曲艺术的内容时,教师还可以利用多媒体播放喜剧的精彩片段以及经典唱腔,并将相关的脸谱等戏曲器材展示在学生眼前,进而促使学生通过视觉以及听觉的双重感官刺激,强化对戏曲知识的基本认识并加深了解,从而实现教学过程的生动有趣.
四、结合生活经验,培养学生的创作灵感
音乐课程教学不能仅仅局限于课堂当中,教师还应当引导学生关注课外音乐的学习,这样一来,能够帮助学生感受到不同的音乐风格,感悟不同音乐所带来的情感激发,进而促进学生灵感的启发和思维能力的提升.同时,音乐的灵感来源于生活中的点点滴滴,在现实生活中,学生也离不开音乐的影响,因此,教师要积极培养发现生活中的音乐,构建生动的课外音乐课堂,以此来拓宽学生的视野,激发学生对音乐的创作兴趣.例如：教师在日常的音乐教学过程中,要积极组织学生进行一些课外时间活动,引导学生通过生活发现,抓住生活中的美,感受音乐在生活中的魅力.或者教师可以组织学生观看有益的歌舞表演以及演唱会等等,帮助学生近距离感受音乐的震撼效果和魅力.
五、结语
总之,初中音乐教学是素质教育开展的重要内容之一,教师必须重视学生音乐素养的培养.而传统教学观念的束缚,限制了音乐的课堂的生动性,影响了音乐教学效果.因此,教师必须积极改变传统的教学观念,坚持生本教育理念,创设情境,激发学生音乐学习兴趣,结合生活经验,培养学生的创作灵感,进而构建一个精彩生动的初中音乐课堂,实现学生综合素质的发展.
音乐教学论文范文结:
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