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农村小学德育教育的现状和

德育教育是我国全民教育工作中非常重要的一环,对于学生的长远发展有着非常重要的作用.在我国农村地区,德育教育工作在开展过程中遇到了很多的问题,例如教师业务水平问题以及家长常年外出务工,无法给予学生足够的家庭教导,同时更加无法配合学校,完成德育教育的家庭实践工作等等.我国大部分的农村地区,在教育资源上相对于城市来说要落后许多,农村小学更是如此.因此,农村小学应当合理利用一切可以利用的资源,提高德育教育水平.

一、我国农村小学在开展德育教育工作中的问题

在我国农村地区,很多劳动力都选择了外出务工,这便使得很多的农村学生都被动的成为了留守生,其生活起居需要由家中的老人来负责,但是这些老人忙于农务,将孩子送进学校之后,便开始了自己一天的忙碌.学生在学校当中的学习情况以及品德养成对于这些老人来说根本无从下手.以当前农村的实际状况来看,在教育质量上,农村地区要落后于城市地区.德育教育工作在城市学校当中便属于薄弱环节,对于农村学校来说更是如此.教学模式的单一化,教师开展教学工作时完全照本宣科,对于德育教育的重视程度本就不高,更加没有德育教学相关的考评.农村德育教师自身的业务能力便有待提高,对于教材当中的知识点还没有完全吃透.因此在开展德育教育时,经常会出现各种各样的问题,其所采用最多的便是灌输式的教学方法,知识点讲解的深入程度根本无从考证.在各个科目当中渗透德育教育的要求,对于农村小学来说非常困难.并且,农村小学当中,很多德育教师本身便是由其他科目的教师或者班主任进行,专职德育教育的教师并不多,这便导致我国农村小学德育教育出现非常多的问题.

二、农村小学德育教学

(一)育人为本开展人文主义关怀

教育需要体现出人文主义关怀,让学生能切实的感受到教师对他们的关怀,同时教师也要在关怀学生的同时,教会学生做人.人不是一撇一捺这么简单,人是要顶得住天,顶得住地的,其实做人难,育人更难.德育教育的本质是让学生学会做人,现在部分学校小学德育教育这块内容缺失,使得很多学生在小学阶段出现了性格偏差,加之教师在平时的工作中只重视到学生的成绩提升,忽视了学生的心理健康,致使学生从小学阶段出现心理扭曲都没能意识到,进而出现了徐力、刘海洋、马加爵这样的悲剧发生,若教师能在他们小学阶段从人文角度关怀他们,发现问题进行及时的纠正,相信惨剧也不会发生.教育的育人是要从人本理念上考虑的,本着一切为了学生的原则,让学生的心理健康得到极大的保障,在教学中教师应积极探寻小学生心理健康教育的有效方法.

（二）优化德育教育方法发挥网络在农村德育教育中的作用

随着高科技的飞速发展,社会也在持续进步,这也惠及到农村地区.部分农村学生父母在外打工,所以给孩子配备手机,希望能与孩子保持实时沟通,但是智能手机的普及,使得很多控制能力不好的学生,不仅将手机看成是交流工具,更将其看成是游戏机,会花费大量的时间上网玩游戏,浏览网页,看一些带有消极性的内容和论坛,使得学生的叛逆心理加重,这为德育工作的开展带来很多不利因素.教师现在也开始注意到这一情况,所以很多教师采取积极的措施来应对此类事情,教师对网络的态度上不能“放任”和“围堵”,而是要抢占互联网的宣传阵地,正确传播更多的正能量.德育教育工作开展时,农村小学教师要对学生进行引导,在发挥网络在农村小学德育教育的时效性前提下,可以利用校园通讯、微信和网站等交流工具,与学生家长展开沟通,让家长能了解到孩子的德育状况,然后与家长形成合力一起开展德育教育工作.除此之外,搭建校园德育论坛,让学生能在论坛内通过实名或者匿名的方式开展讨论.

(三)教师强化自身德育素养

教师需要在课余时间强化自身的德育素养,争取为学生树立良好的德育典范.教书者必先强己,教师的德育素养直接关系到学生的德育状况.身为教师应以身作则,努力提升自身的思想素养与政治素养,学科教师更要认真地开展政治理论学习,在紧跟时展的步伐中,能针对学生存在的思想问题开展针对性的解决措施.

课堂教学中开展德育教育,需要教师具有良好的德育能力,在长期的实践教学中不断地实践,感悟和总结,并能在理论学习期间通过实践与理论的相融合,更好地把握德育工作的工作规律,这是教师一生中所要遵循的教育目标.德育教育主要是培养学生良好的内在品质爱,所以应在自由、和谐的环境下开展德育教育,让学生能懂得做人、懂得做事、懂得如何与人相处,担负起自己应担负的社会责任.

结束语

小学德育教育是小学教育的重点,特别是在条件有限、信息闭塞的农村小学德育教育的开展,其作用更为明显.小学生具有良好的德育教育能让学生的人生观、价值观更好地形成,进而能为学生今后养成积极乐观的生活态度做铺垫.

[ 参考文献 ]

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[2]张文忠,顾洪宇.农村小学德育教育的现状与改进策略研究[J].中华少年.2016(11):10-1.

德育教育论文范文结:

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4、教育杂志社