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伞是一束光

伞是一束光,我还说伞是一把火呢.看着学生的仿句,我真的有些抓狂——花啊,树啊,星星啊,很多都可以用来比喻伞,他怎么就想到了光呢?看到我一边批改试卷,一边不停地唠叨,李老师伸过头来问我怎么一回事,我气呼呼地把学生的那张试卷递给了他.

  “油纸伞是雨夜里的一束光,用温暖的笑脸照亮了我的眼睛.”李老师一边抑扬顿挫地读着,一边啧喷称赞起来,“这孩子的想象力不错,写得有感情,有诗意.”

  “你也真是‘大作家’.比喻,至少应该有相似点吧.伞和光,有哪点相似了?光能成束,而伞可是什么时候都不能发光的啊.再说,伞要是一束光,那人怎样拿着伞呢,倒提着吗?要是撑着的伞,那最多只能说是一朵蘑菇啊.”

  “你还真不能这么说,我女儿以前写作文的时候,就写过一句类似的话.当时,我一看就火冒三丈,把她狠狠地数落了一顿.直到女儿哭哭啼啼地说,在一个雨天,她从辅导班出来,看到我站在路灯下打着一把伞,那伞上水亮亮的一片银白,让她感到很是安心、温暖、快乐,她因此想到了光.这怎么可能呢?我的心里还是有些怀疑,她是在狡辩.直到有一天下雨,我在街上走着,看到路灯下的伞,才相信了她的话.你想象一下,那灯光照亮的水珠从伞顶往下滚落,一片明亮,你能说它不像吗?其实,比喻有时是无理的,它就是人的一种特定情绪的流露.你能说李清照的‘只恐双溪猛舟,载不动许多愁’不新颖吗?你能说戴望舒的‘在那上面,我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳’不恰当吗?”

  听着李老师的话,我沉默了.确实,在运用比喻的时候,很多让人耳目一新的比喻都是从自己生活中得来的感受,我们为什么要用固定的筐子来装呢?孩子,正是想象力爆棚的时候,他们的创造性从来都是让我们有些不知所措的,但是,我们为什么要削足适履,无情地扼杀孩子们想象的翅膀呢?

  女儿读小学的时候,也曾被老师批评.那天,她的日记写了夏夜跟着我从她外婆家走回家的事.走在小溪陪伴的路上,看到水中的月亮跟着自己的影子跑,她说:“月亮和我的影子在水里洗澡,我要是能跟着它们一起在水里玩该多好.”我当时就夸了女儿几句,说她是一个小才女.她很是得意,就把自己的这句话写在日记里,想向老师炫耀一下.没想到,老师却说她的句子有语病,你在水里,哪里还有影子呢?当时,我一听到这句话就生气了——这位老师真的没有一点生活情趣,李白都能“举杯邀明月,对影成三人”,孩子和自己的影子玩一下都不行吗?

  想想女儿的老师,再想想自己,我真的没有资格去作任何评论.孩子的世界是充满诗意的,他能说“雪化了就是春天”;孩子的世界是充满关爱的,他也能说“大雁飞成一条线是害怕迷路”;孩子的世界是充满童趣的,他能说“风累了,一个跟头就栽下了坡”……当我们面对善于思考、敢于创新的孩子时,我们应该怎么抉择?想象力比知识重要——爱因斯坦的这句话给了我们答案.

  手一放宽,心下释然,快乐就纷至沓来.你看,那伞就成了小屋,就成了新月,就成了精灵,就成了蒲公英……如果没有想象,世界将会怎么样?面对一个用想象构筑的美好世界,你又有着怎样的感触呢?

(天乐摘自《知识窗》)

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