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基于生本理念的培智高年级班主任工作实践和

王文华

班主任是参与班级管理工作的重要角色,班主任工作开展的好坏,会直接影响到孩子们的成长.培智班的孩子们由于自身比较特殊,身体上一般会有一些残疾,因此他们的心灵比较脆弱,性格敏感,更加需要教师的关爱.作为一个班主任,在面对培智班的孩子们的时候,一定要充分地理解生本理念.所谓的生本理念,指的就是一切教学活动都要以学生为本.具体来说,在开展培智班的班级管理工作时,班主任应当做到刚柔并济,情感、理解、科学的方法,都需要我们重点的关注.具体来说,在生本理念下,对培智高年级的班级工作进行管理,可以从以下几个方面进行实践.

一、情——给予孩子们足够的热情和关爱

对于大多数培智班的学生来说,家庭和学校是他们所呆时间最长的场所.孩子们从充满温暖和关怀的家里,来到学校上学,需要经历一个过渡的过程.对于高年级的培智班的孩子们来说,虽然他们的已经经历过了这个过渡的过程,但是我们仍然需要坚持的对学生给予足够的关怀和包容.班主任作为一名老师,不仅仅是知识的传授者,更是孩子们的另一种家长.在开展班级管理工作的时候,班主任应当要像家长一样有耐心、有热情.

众所周知,培智班的孩子们由于自身存在着一些缺陷,因此在面对一些事的时候可能会做不了,班主任要对他们进行积极的指导,帮助他们来完成各种各样的事情.另外,我们还要对孩子们的身体健康进行持续的关注,要及时的了解每一个孩子的身体状况,如果发现有人生病了,一定要立刻通知家长,并采取相关的措施.班级里的班风也是非常重要的,班主任作为班级的管理者和领导者,一定要注意对学生进行引导,促进学生与学生之间的互动和交际,让学生能够在班级里与同学们如同兄弟姐妹般的相知相爱.除此之外,我们还要注重于孩子们的家长进行及时的联系,详细地了解孩子近期的情况,并根据实际情况来开展教育教学.总的来说,无论是对于孩子们的学习还是生活,我们都需要予以更高度的重视,用情感去温暖他们,用爱去融化他们内心的坚冰.

二、理——给予孩子们充分的理解和包容

理解是信任的基础.想要认真开展班级管理工作,更好地为班级里的学生服务,就必须要建立师生之间的双向信任.如何建立信任呢？首先就需要教师对学生进行充分的理解.培智学校里的学生,由于自身的缺陷,往往会被别人嘲笑或者不理解,正是如此,他们才更需要理解.班主任作为孩子们的引导者,应当充分地理解智障学生,用自己的耐心来坚持对其进行引导,帮助他们能够在学校里获得快乐,得到大家的认同.此外,学生是发展中的个体,虽然说智障学生在智力方面可能存在缺陷,但是,他们的身上也存在着各种各样的优点.班主任应当用欣赏的眼光去看待孩子们,主动耐心地发现他们身上的各种优点,并对这些优点予以充分的肯定和夸奖,帮助孩子们树立信心.

为了能够充分地了解学生,给予学生更多地理解和信任,班主任在开展班级管理工作的时候,应当实际深入进入到学生的生活当中.比如说在上课的时候,要充分关注每一个学生的状态,了解他们的学习进度和情况.在课下的时候,可以和同学们一起玩游戏、聊聊天,体会一下孩子们的生活和心理,真正地了解他们内心的想法.总的来说,作为培智班的班主任,一定要放下自己班主任的架子,要跟学生们打成一片,和学生们交朋友.这样一来,学生就会感觉到教师是值得信任的,当他们那些有什么想法的时候也会主动地跟我们来说.这时教师就可以帮助他们对一些事情进行分析,教导他们如何做事,做人.相信在给予了学生充分的理解和包容之后,他们能够获得更好的成长和发展.

三、法——坚持采用科学的方法教育孩子

科学合理的班级管理方法是提高班级管理工作效率的金钥匙.坚持采用科学合理的方法来对执政学生进行引导和教育,能够有效地保证学生的正常生活学习.在学生的管理这一方面,我们除了要给予他们充分的爱心和理解之外,还要注意刚柔并济,用明确的规章制度来对他们的行为进行引导和规范.详细来说,针对培智学校高年级的班级管理工作来看,我们能够制定和采用的方法可以从三个方面着手.

首先,班主任在开展班级管理工作的时候要充分的遵循特殊教育的规律,研究和了解学校的各项规章制度,然后结合学生的实际情况,引导学生遵循日常行为规范和学生守则,先从行为方面来引导学生.其次,虽然说培智班级中的孩子们在智力方面会存在着一定的缺陷,但是他们也有自己的个性和特点,在开展班级管理工作的时候要根据学生的实际情况来循循善诱,因人而异.这样才能够更加符合生本理念的标准.比如说有的孩子热爱劳动,那么我们就可以让他来担任劳动委员.这样的管理方法更容易促进每个孩子都可以开心的成长.最后,班主任要高度重视根据实际的情况建立合理的评价机制.无论是怎样的孩子,都希望能够得到肯定和表扬.针对培智班级里的孩子,教师要结合具体的情况来建立评价机制.通过各种各样的口头奖励、行为奖励以及物质奖励等等,来对学生进行正面的强化,鼓励学生养成良好的学习和生活习惯.

总而言之,在生本理念下对培智班级开展班级管理工作,一定要充分地了解孩子们的个性特点,从实际情况出发,采用恰当的管理手段来促进孩子们健康成长.相信在情、理、法的共同运用下,同学们能够感受到学习的乐趣,感受到班级的温暖.

（作者单位：江苏省张家港市特殊教育学校）

班主任工作论文范文结:

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4、工作论文