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素质教育下中学生良好的思想品德和行为习惯的培养

中学生正处在青春期,性格叛逆思想活跃.同时这一阶段也是人生的一个分水岭,如果在这一阶段进行良好的教育和合理的引导,对于学生的身心健康和未来发展都有很大的影响.社会上的不良的思想和事件,都在诱导着青春期的学生.作为学生而言,此时还没有强大的主观分辨力和自控力,需要由学校和老师以及家长的配合,才能使中学生健康成长.

一、素质教育下的思想品德教学的方法

(一)转变教学观念,完善思品课程形式

由于中学生升学的压力,许多家长和老师都认为只有全面的进行基础文化课的安排,才能使学生得到更好的进步.其实这个理解是有误的.纵然升学考试的大纲对于基础文化课的比例很大,对于思想政治以及其他思维拓展应用的要求不高.但是学生在中学时期的思想和情感都发生了很大的变化,会产生令人无法预感的现象.而这时,正需要通过合理有效的课堂教育才能对青春期的学生进行引导.我们目前的教学模式恰恰忽略了这一点,导致很多学生对于青春期的情绪无处发泄,对成人世界的好奇而找不到答案,久而久之,影响学生的心理健康,无心学习而影响成绩.

学校通过思想政治课程的合理有效的安排,积极引导和提升学生道德情感和良好品德.老师通过正确健康的思想教育,使学生能够在青春期有一个良好的过渡,学生通过思想政治课的全面学习和了解,既开拓了思想,又缓解了紧张的学习氛围.

(二)转变教学方法,加强师生互动沟通

随着时代的发展,如今的社会越来越讲究以人为本,而教育领域也不例外.传统的教育模式下,老师作为知识的传授者和行为的倡导者,具有在教学过程中不可动摇的权威.在小学阶段,学生的身心发育都还处于初级阶段,对于事物和知识了解不够,需要相对具有完善人格的老师作为标杆来效仿.而中学阶段,学生的心理都在向成年人转变,各种行为模式也都会刻意的去模仿成年人的样子.对于成人的说教和批评有一种积极的反抗意识,作为成人的老师也不例外.而在中学阶段,若是采用传统的教学模式,很容易会产生适得其反的效果.所以,老师应该在思想政治教育中改善自己的教学方法,合理有效的表达观点和意见.

青春期的学生最大的一个特点就是逐渐成熟的个人思想,并且有很强的表达.在课堂教育中,关于思想品德和行为的教育,老师应该也尽可能的给学生提供表现自己的机会,让学生都能够表达自己的观点,与老师和其他学生交流.同时还要注意性格内向的学生,可以私下进行交流和探讨,并且帮助这类学生积极主动的融入到班集体中.

(三)深入生活实践,提升学生道德意识

中学生是思维活跃,观念前卫的一个群体.若是单纯的对学生进行照搬课本的说教,很难起到很好的课堂效果,对于那些鼓噪的理论和大道理也不愿去学习和了解.老师应该在讲课中将理论联系实践,把课本上的知识和内容合理的联系到日常生活中的事情上,使学生们既能很快理解,又能加深印象,而且不会对这些道理产生抵触情绪,也能更好的引导成为正确的良好的行为习惯.

老师应该在增加思想品德教育职业技能的基础上,积极的融入到班级体的管理中去,通过班会、每周的升国旗仪式等日常活动,提高学生的品德修养,增强学生的思想道德意识.

（四）提高自身修养,培养学生良好习惯

若想提高学生的素质教育,首先教师需要提升自身的道德水平.由于基础教学的任务艰巨,而且目前大多数的学生都是独生子女,且在家庭会有溺爱的现象.导致很多学生在学校都会出现各种不遵守纪律,缺乏集体主义的精神,教师作为一个班级的管理者,不得不采取一定的措施.有的教师因为无法控制自己的情绪而出现过度的责备甚至侮辱谩骂和体罚的现象,导致师生矛盾加剧.这种做法不仅不会解决问题,而且对学生的成长和教师的工作状态都产生很不好的效果.

教师作为人类灵魂的工程师,其形象不仅是个人的事情,而是所有学生都会时刻关注并无意识的效仿,所以教师的一言一行都会潜移默化的影响学生的思想和行为.所以作为合格的教师,不仅在教学上拥有良好的技能,在人格上,也是趋于完善的.能够帮助学生建立起正确的价值观,通过自己的言行来引导和激励自己的学生.

教师作为知识的传播者,其自身的知识不能仅仅限于本专业的要求,还要通过不断的学习和阅读来提升自己的道德水平和思想境界.如今社会发展越来越快,尤其是中学生的思想最容易收到新鲜事物的影响.教师只有不断的学习和了解各种新鲜的事物,才能在学生遇到问题时帮助他们解决,学生也会对教师的身份产生一中崇高的信仰.

二、结语

中学生作为国家的主人翁,国家和民族的未来,拥有着巨大的潜力.随着素质教育越来越深入人心,中学生的理想品德和行为习惯也将纳入重点课程建设中.学生的一言一行,不仅代表着当下教学水平,而且关乎我们的未来.加强思想品德教育,改善中学生行为习惯和精神面貌,培养中学生以爱国主义为核心的高尚情操,不仅是教育教学的重点工作,也是党和国家致力于精神文明建设的一部分.以高素质的教师队伍和高水平的教学水准,提高和建立中学生良好的思想品德和行为习惯,培养出具有新时代的精神的主人翁.

参考文献：

[1]刘红玉.初中生思想品德课学习习惯与行为养成[J].新课程学习·下,2015（2）.

[2]洪五珍.浅谈初中政治课“与时俱进”的几点措施[J].文理导航,2016（7）.

[3]袁朝生.初中思想品德课教学中学生行为习惯的培养[J].新课程学习·下,2014（3）.

作者简介：宋兰兰（1979—）,汉族,山东济宁人,本科,主要研究方向：初中思品教育教学.

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