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关于激发小学生音乐兴趣
［摘
要］随着教育改革的深入,小学音乐教学发生了显著的变化,在注重传授学生音乐知识和技能时,许多音乐教师也将工作的重心放在了激发学生音乐兴趣方面.基于多年的实践教学经验,认为想要激发学生的学习兴趣,革新教育教学理念势在必行,让音律之美、音色之美、音韵之美浸入学生的心田,提高他们的审美素养,打造音乐殿堂.
［关 键 词］激发；小学生；音乐兴趣
［中图分类号］G40
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）03-0107-01
一、创设情境,激发学生学习兴趣
在小学音乐教学中,培养学生的审美素养具有重要的意义,不仅可以提高他们的音乐鉴赏力,还能激发他们学习音乐的兴趣.教师在教学中,可根据教学大纲和学生的身心特点来培养学生的审美素养.在众多教学方法中,情境教学法符合小学生的认知规律,在激发学生学习兴趣、提高他们学习积极性方面具有得天独厚的优势.教师在教学中可根据教学内容来创设教学情境,通过创设问题情境、游戏情境、生活化情境等,让音乐巧妙地融入学生的世界,让他们跟随教师的脚步,来发现音乐的节奏、旋律之美,提高学生学习音乐的积极性.
例如在学习花城版四年级上册《牧羊女》这首歌的时候,在给予学生充足的歌曲练习时间后,我宣布了一个重大消息：“《牧羊女》剧组要招募歌手了,有没有同学想要当歌手的？想要报名的来这里登记了.”这个问题一下子将学生引入相关情境中,他们看着我在黑板上写的歌手招募规则、歌手奖励机制,“蠢蠢欲动”起来.为了使情境更为逼真,我还让学生毛遂自荐,来担任剧组的评委,对“歌手”的表现打分.片刻工夫,评委人数已经凑齐,而歌手报名现场也热闹非凡.这样的教学设计,既充分激发了学生的学习兴趣,又增强了他们的自信心,可谓是一举两得.
二、满足学生的表演愿望,让学生爱上音乐学习?
小学生具有活泼、好动、表现欲强等特点,教师在教学中应从他们的这一特点出发来设计教学方案,以激发学生的学习兴趣.在具体实施过程中,教师可通过为学生创设表演的平台,让他们通过肢体动作、歌唱表演等方式,来表达自己对音乐的感悟,让他们随乐而歌、随乐而舞,在加深他们对歌曲认识的同时,激发他们学习音乐的兴趣.
例如我在教授花城版四年级上册《土风舞》一课时,就将课堂布置为表演的舞台,为了增加真实性,我还为学生准备了一些具有民俗风的服饰.在布置环节,我邀请学生参与其中,激发了学生的兴趣,大家撸起袖子加油干,布置效率极高.布置完教室后,我将学生分为了几个小组,让他们以小组为单位,来进行歌曲的学习和舞蹈练习.在给予他们充足的时间学习之后,我让学生先进行小组表演,再进行个人表演,通过比赛的形式,来激发学生的学习兴趣,提高他们的参与积极性.在激励机制下,小组的表演各具特色,取得了良好的教学效果.
三、注入生活化元素,调动学生学习音乐的积极性
音乐并不是凭空出现的,而是来源于生活,高于生活的.有些小学音乐教师在教学中往往忽视了这一特点,认为音乐就是高于生活的,在教授音乐时,选取的音乐作品、遵循的音乐理念往往更贴近“阳春白雪”,跟学生的生活相距甚远,导致学生的学习积极性不高,更别说在基础教育阶段,培养学生学习音乐正确的情感态度和价值观了.在这一错误的教育理念下,处处可见部分小学生哼唱着不属于他们这个年纪的“流行歌曲”,有的还将歌词的内容当成了自己的人生座右铭,来指导自己的行为.殊不知,这些不健康的“流行歌曲”,对学生身心健康成长造成了不利的影响.对此,我进行了深度思考,认为音乐教师的首要教学目标不是传授学生音乐知识和技能,而是要培养学生的音乐素养,通过注入生活化元素,在激发学生学习兴趣的同时,培养他们学习音乐的价值观,教会他们选择好音乐、歌唱好歌曲.
例如我在教学中,发现每天独自上下学的学生很多,面对拥挤的车流人海,如何保证他们的安全,不仅是班主任的工作,作为音乐老师,也有义不容辞的义务.因此,我在音乐教学中,教给了学生一首交通安全歌曲《红绿灯》.这首歌的内容为：红灯停,绿灯行,黄灯亮就等一等.过马路要注意,交通规则要牢记……这些歌词不仅具有一定的旋律,还将安全知识融入其中,学生在哼唱的同时,无形中就会受到安全教育.这首歌深受学生喜爱,他们在这节课结束之后,纷纷聚拢到我的身边,开心地跟我说：“今天学的歌曲真好听,通过这首歌,我了解了许多关于安全知识方面的内容,比方说知道了怎么过马路,雨、雪、雾天气要穿鲜艳的衣服……”将生活元素注入音乐教学中取得了良好的效果,不仅提高了学生的安全防范意识,也激发了他们的学习兴趣.为了进一步保持学生的学习兴趣,我在教学中还采用了小组合作学习教学法,通过音乐主题班会的形式,来让学生进行课堂讨论,来探究适合小学生演唱的歌曲,让他们被生活化、正能量的音乐包围,让音乐在给学生带来身心愉悦的同时,也起到育人的效果.
参考文献：
［1］朱琳.实施愉快教学,提高小学低年级音乐教学质量［J］.新课程（小学）, 2012（11）.
［2］蔡东晞.小学生学习动力缺失的现状及其原因初探［J］.读与写（教育教学刊）, 2017（2）.
学生音乐论文范文结:
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