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如何构建高效有序的高中政治对话教学

【摘要】思想政治的教育由始至终伴随着教育的全过程,在高中思想政治教学中,如何有效提高高中学生的思想素养,促进高中学生的健康发展？本文就围绕如何构建高效有序的高中政治对话教学这一主题展开论述,重点从对高中政治对话教学的现状认识、对话教学应用于高中政治教学的必要性分析、高效地构建高中政治对话教学课堂的策略,这三个方面展开阐述,旨在构建高效的政治教育课堂,促进学生健康发展.

【关键词】高中教学　政治对话　问题　策略

【中图分类号】 G633.2 　【文献标识码】 A　【文章编号】 1992-7711（2018）11-099-01

在高中政治的教学中,所进行的对话教学,实际上就是采用对话的方式所进行的一种教学模式.该教学模式追求的是人性化教学理念,积极提高学生的思想素养.那么在高中政治中如何构建高效有序的高中政治对话教学呢？笔者结合自己的高中政治教学的实践经验,提出以下几点看法.

1.对高中政治对话教学的现状认识

在高中政治教学中采用对话教学模式展开教学活动,主要是利用师生之间中的对话进而实现思想碰撞交流.该教学模式实际上是对传统教学过程中,教师讲学生听模式的一种积极改变,是对传统教育观念的一种颠覆.在高中政治对话教学过程中,教师同学生之间进行平等地对话,让学生的个性特点得以培养,促进学生的自我发展.不可否认这一教学模式值得推广,但是在实际教学过程中,由于教师旧有的教育观念的存在,以及教师对教学方法和教学性质以及教学目的把握不到位,在实际的高中政治教学过程中,常常出现了一些偏差.在实际的高中政治对话教学中,部分教师过于注重对话的形式,而不从对话的目的去思考,导致教学中不能够很好地将知识和对话有机地集合在一起,达到预期效果的不是很多,这不利于高中政治对话教学的开展.

2.对话教学应用于高中政治教学的必要性分析

2.1有助于师生关系的拉近,促进学习效果的提升

在高中政治对话教学中,学生同教师处于一种平等地位上进行对话,致使教师和学生之间的关系被拉近,而不再是传统教育中,教师处于高高在上地位,而学生只能够服从的地位,彼此之间的心理距离是巨大的.而对话教学则改变了这一状态,拉近了彼此的心理距离.有利于学生参观地表达自己的观念和认识,学生的积极性被提高.他们愿意同教师进行对话交流活动.

2.2对话教学应用于高中政治教学能够促进学生的全面发展

传统的教学追求的是对知识掌握的程度,进而用分数对其评价.而素质教学的核心在于对学生的学习素养给予全面提高.在高中政治对话教学过程中,更多的关注点集中学生学习的各种能力的提高.

在高中的对话教学过程中,对学生考量的不仅仅是学生的耐心,在对话中还能够对学生的心理素质进行锻炼.

3.高效地构建高中政治对话教学课堂的策略

3.1师生之间的平等

在高中政治对话教学过程中,首要的条件就是要积极构建师生平等,师生之间如果处于不平等的地位,也就是说教师处于高位,而学生处于低位,一种仰望和俯视之间的这种对话是不公平的.原本师生之间不存在这贵贱和尊卑之分.所以在高中政治的教学中,师生之间是一种平等的关系,教师应该摒弃家长模式的发号施令的做法.教师在同学生对话过程中,应当充分地尊重学生的认识和看法.比如在学习《中国：以人为本执政为民》中,学生的以人为本认识不足,不要生硬地指责,而是善意地提醒和帮助.此外,教师要充分的协助学生.因为信任在尊重类型中是一种特殊的尊重,具有良好的教育功能.对学生无端猜忌是不理智和信任的做法.

3.2关注学生之间的互动交流

不可否认,每一个学生个体之间存在着差异,这些存在着差异性的学生之间需要交流和沟通,进而建立起良好的一种对话氛围.所以,作为高中政治教师,宜在课堂上积极地为学生构建起学生和学生之间的互动交流的这样一个平台.比如在教学《色彩斑斓的文化生活》,让学生之间进行讨论：“你认为文化生活应该包括哪些？”只有这样才能够让学生对话中,有话可说,有话敢说,彼此之间促进学习效率的提升.

3.3进行鼓励性评价提升学生积极参与意识

俗语好：“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒.”这实际上说的就是对话交流中的评价的作用,两个的评价和批判性的评价所带来的两种不同的效果.作为高中政治教师,要积极把握评价的这一工具,对学生进行鼓励性地评价.即使在高中阶段,由于个性的因素,高中学生中有的依旧不善于言辞,还有的自卑其胆怯,这些问题的存在常常会导致教学工程中出现失衡情况出现.鉴于此,在对学生的评价的过程中,应当根据学生的个性特点,实时展开激励性的评价.比如在教学中教师可以对学生说：“你抓住了关键点,这是你的最大的优点……”让学生发言有信心,不出现恐惧的心理,让对话教学落到实处.

3.4整合现代多媒体教学手段提升教学效率

在高中政治对话教学过程中,为了有效地提升教学的效率,宜整合现代多媒体教学手段提升教学效率.因为现代多媒体这一教学手段具有强大的呈现功能,比如在声音和画面以及文字层面上,具有我们人类不具备的呈现功能.所以在高中政治教学中,为了提高对话教学的效率宜整合多媒体进行教学,通过大量的信息刺进,激发学生的学习热情,他们愿意更好投入到学习活动之中,比如在教学《源远流长的中华文化》时,可以通过多媒体将中国文化进行呈现,能够提升呈现的效率.

4.结语

综上所述,积极构建高效有序的高中政治对话教学,首先要积极建立起师生之间的平等关系,关注学生之间的互动交流,进行鼓励性评价提升学生积极参与教学的意识,整合现代多媒体教学手段提升教学效率,只要这样,相信有助于高中学生的素质能力得以不断提高,促进高中政治教学的质量的提升.

[ 参考文献 ]

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[2]季春璐.师生对话在高中思想政治教学中的运用研究[D].苏州大学,2016.

[3]薛丽.高中政治课堂中的多层次对话教学实践[J].现代基础教育研究,2016(01):181-184.

高中政治论文范文结:

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