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分析体验式教学法在中职音乐教学中的应用

【摘 要】 现如今社会中对于中职生的综合素质有着较高的要求,在教学中除了专业知识外,还要重视培养学生的思想和品德,音乐教学的目的就在于此,在中职音乐教学中可以通过体验式教学法,调动学生的积极性,激发学生的情感共鸣,通过音乐的学习丰富学生的情感认知和思想品德.

【关键词】 体验式教学法 中职音乐教学 教学目标

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2018)11-153-01

在中职的音乐教学中,体验式教学法通过情境的引导,打造和谐、愉悦的课堂气氛,学生不仅能提高音乐素养,还能获取更多知识.同时,体验式教学,还能让学生对人生、对生活、对生命有所感悟和认知,让心灵得到洗礼,从而提高综合素养.所谓体验式教学法,就是通过实际情境的营造,或是将某些经历重现,让学生置身其中,亲身经历情境中的情感.下面对中职音乐教学中,体验式教学法的应用方法进行阐述.

一、做好学情分析,为教学做好准备

在实施体验式教学之前,教师要对学情进行分析,掌握学生的音乐思维能力和音乐基础能力,这是因为音乐思维是细腻、精密的,要求学生具备较高的思维能力,但是中职生的思维水平参差不齐,所以教师需要结合实际情况,设计合理的教学内容.同时,中职生对音乐知识的接受能力会受到基础水平的影响,比如在音乐欣赏中,接受过声乐相关知识学习的学生,与其它学生相比较更能从节奏、韵律等方面感受到音乐的情感,也会更快的理解和吸收相关知识.另外,中职生有着较为活跃的思维、较强的接受能力,尤其是在流行、时尚等领域,有着独到的见解,所以教师为了更好的展开体验式教学,要对学生的音乐特长予以了解,以便在课堂中为其提供表现机会,提高学生的自信心.

二、制定合理的教学目标

(一)结合教材内容

在教学目标的制定上,首先需要熟练掌握教材内容,高等教育出版社的《公共艺术(音乐篇)》是主要的课程,要通过体验式教学让学生体会不同民族、不同国度的音乐魅力.

(二)结合学生心理

在教学目标的制定上,除了要结合教材内容,还要与学生心理特点相结合,并分解教学目标,在中职音乐的教学中重在体验,所以教学目标要围绕体验这一点,让学生在每一节音乐课中保持愉快的心情,并有所收获.在以教师为中心的灌输式传统教学中难以获得良好的教学效果,就是因为教学活动、教学目的偏离学生心理,在学习中是“教师讲什么、学生听什么”,在被动学习的驱使下,学生难以提起对学习的兴致,将影响课堂效果,如果在教学中能够以兴趣为切入点,去调查学生对于音乐学习的需求,再以满足这种需求为目的,去更好的体验,从而提升教学效果.

三、营造教学情境,激发学生情感

在体验式教学中营造情境,能够激发学生的兴趣和热情,培养学生的想象力,从而让中职音乐教学质量有所提升,所以说教师要结合教学内容,营造贴合生活的情境,让学生真正体会音乐的情感和寓意.情境营造的形式较多,可以是语言表达、音乐渲染、情境表现等,不过其根本目的是情感的带入,让学生有感同身受的感觉,同时教师也要投入真情实感,与学生一同沉浸在营造的情境中,打造和谐的课堂气氛,保证音乐教学质量.情境还要与学生的生活和情感相契合,让学生凭借自身经验去积极思考,扩宽视野的同时,培养发散性思维.比如在教学中利用音乐渲染情境,通过旋律和节奏创建相应的音乐氛围,让学生去感受,在学习外国名曲贝多芬的《第五“命运”交响曲》时,教师可以现场播放演奏视频,带领学生通过音乐去体会贝多芬命运的起伏,感受其勇于和命运抗争的精神,将作者的情感、音乐的情感和自身情感相结合,让学生更深的感知命运和人生.

四、利用活动打造体验氛围

在中职音乐教学中,通过体验式活动让学生回归教学主体地位,课堂中教师授课时间不要过长,而是给予学生表现的机会,满足学生表演的渴望,设计各种活动,让课堂变得更加有趣,也有助于提高学生的想象力以及音乐鉴赏能力.另外,丰富多样的教学活动能够让学生更好的体会音乐的魅力,不过在活动设计上教师需要紧紧围绕学生,首先,要结合学生的心理特点,让学生感兴趣、能够参与,愿意将自身的特长表现出来,激发学生对音乐的热情,教师可以借鉴当下热门电视节目,举办“校园新歌声”“校园好声音”等比赛类活动,让学生积极参与,进行自我展示;其次,要结合学生的专业特点,让学生对音乐可以热情以待,同时满足学生未来的职业需求,在音乐欣赏中,可以根据学生的专业,以及未来工作的形式进行曲目选择,比如汽修专业的学生,就可以欣赏《咱们工人有力量》等歌曲,激发学生的奉献精神以及对工作的热情.

五、合理评价,分享体验

体验式教学法的重点在于知识、感知、体验的获取,以培养学生感悟能力和学习能力,所以在课堂中教师和学生之间、学生与学生之间要进行体验的分享.学生间通过讨论、交流,将自己对音乐的理解和认知表述出来,了解到不同学生的理解层次和心理活动,最后教师将自身的见解进行表述,并对课堂效果进行评价,让学生认识到自身的优点,也认识到自身的不足,能够在未来的工作和学习中,懂得审视自己,不断提高自身能力,提升自身的综合素养.

结束语

在中职音乐教学中体验式教学法属于新型的教学模式,能够同时满足中职生的性格特点、心理特点、专业特点,在实际应用中需要教师围绕学生本身,通过学情分析、教学目标确定、营造情境、设计活动、体验分享等方法,让教学效果得到创新和突破,让学生能够更为全面的发展.

[ 参 考 文 献 ]

[1]王亚玲.体验式教学在中职音乐教学中的应用策略研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(8):243-243.

[2]潘亦红.体验式教学在中等职业音乐教育中的应用分析[J].中国培训,2017(2):100-100.

[3]董军强.浅析中职音乐教育中体验式教学的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(3):220-220.

体验式教学论文范文结:

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