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高中英语语法教学中情景模式设计

【摘要】随着我国教育改革不断推进,越来越多的教学模式被时代所抛弃,随之而来的也有新的教学模式应运而生.情景教学就是众多教学模式中最为有效的教学模式.所谓情景教学,就是指教师给学生创造一个情景,将学生带入到情景中,从而激发学生的学习兴趣,这种情景模式教学法在我国的教学工作中扮演了一个重要的角色,越来越多的学校接受并应用情景模式教学法,特别是高中英语语法教学.高中是人生阶段一个重要的组成部分,它连接着初中与大学,是未来的过渡时期.而作为高中主科之一的英语更是备受关注,英语作为全世界的通用语言,它的学习是必然的.其中英语语法教学,则是所有英语教学中较难的部分,英语语法不同于中文语法,其每个字母之间排列的顺序大不相同,所以学生的学习效果也不太理想.但是情景模式教学法应用在高中英语语法教学课堂之后,就极好的解决了这个问题.

【关键词】高中　英语语法　教学　情景模式　研究

【中图分类号】 G633.41　【文献标识码】 A　【文章编号】 1992-7711（2018）11-249-01

引言

中国有一句俗语叫做“近朱者赤,近墨者黑”.可见环境对人的影响是非常大的,但是我始终坚信消极的人会被环境所控制,相反,积极的人会控制环境.人是不断在变化的主体.虽说高中英语特别是语法部分是教育工作与学生学习过程中都比较困难的部分,但是我相信只要教师用心教导,学生努力学习就一定能学好英语语法.经过众多学者的多年研究发现,通过情景教学法对高中英语语法的学习起到了积极的辅助作用,是非常有效的教学手段.现在的高中生虽然都很聪慧但是能够坚持学习的人却不多,如何让学生沉醉于英语语法的学习中是众多教师,特别是高中英语教师头疼的问题,情景教学法的出现就极大的解决了这一问题.情景教学法旨在通过教师设计一些语法情景,引导学生学习,达到事半功倍的学习效果.以下,本文以高中英语语法教学中情景模式设计研究为题,深度解析情景模式教学在高中英语语法教学中的问题以及情景模式教学在高中英语语法教学中的问题策略.

1.情景模式教学在高中英语语法教学中的问题

教师不够重视、注意力不集中、主体地位不明,是情景教学在高中英语语法教学中出现的重要问题,教师不够重视会导致情景教学法不能真正落实到英语语法课堂中,学生无法体会到情景教学法带来的好处,教师也不会体会到运用情景教学法之后变得简单的语法教学.注意力不集中会导致学生不认真学习课本知识,片面的被花哨又丰富的情景吸引.主体地位不明会导致学生与教师之间的沟通较少,教师过分依赖情景的设置而忽略知识本身.这些问题都需要学校领导以及教师注意.

2.情景模式教学在高中英语语法教学中的问题策略

2.1提高教师素质,增加重视程度

情景教学法自从专家学者提出后就备受关注,也有很多学校接连引用至课堂.但是仍有部分地区的部分学校没有将情景教学融入到课堂教学中来,还一直沿用着传统的教学模式.这种不愿意与时代接轨的教学方式会对教学工作的展开起到阻碍作用,也会影响学生的学习效果.众所周知,每一个新的教学模式被提出时,首先需要进行变革的就是教师,因为教师是直接接触学生的人,是知识的传授者.如果教师重视情景教学法就会积极主动的落实到课堂中,所以学校要督促教师提高对情景教学法在高中英语课堂中应用的重视程度.例如,学校应该积极组织教师培训,提高教师的素质,让教师实地观看引用情景教学法之后的课堂是什么状态,学生学习的效率有多高,增加教师的重视程度.

2.2防止过度应用,重视知识教育

情景教学法应用在高中英语语法教学课堂中是非常受到学生与教师关注的,使用情景法教学之后,教师讲解的过程变得简单,只需要通过语境就可以让学生感受到英语独特的魅力.但是,教师在应用情景教学法的过程中一定要适度应用,情景教学法虽然好用,但它只是教学的一种辅助手段,不能全部依靠设定情景讲解知识.教师要防止因为过于丰富多彩的动画或者情景吸引走学生大部分的注意力,一堂课下来没有学习到新的知识,导致情景教学喧宾夺主.教师在应用情景教学的时候,一定要重视本身的语法知识教育,不要忽略教学的任务.

2.3增加师生互动,明确主体地位

情景教学法是近年来我国教育界的专家学者针对教学困难问题研究出的教学方法,它的提出颠覆了传统的教学模式,立足于时代基础,进行教育界的新变革.情景教学法注重的是教师在传授知识的过程中设置一些情景,将知识与情景有机的结合起来,根据一些语言、动作等方式将学生代入到所设定的情景中中,达到教学的目的.这种方式在应用到高中英语课堂后取得了很好的教学效果.但是也要注意的是,一定要增加师生之间的互动,情景教学法不是将学生带入到情景中自己体会,而是通过教师的引导,与教师交流的过程中体会到所授知识的意义.要明确学生才是教学工作的主体地位,教师要以学生为教学重点,时刻关注学生对知识的反应.

总结

人们常常用“祖国的花朵”来形容学生,可见,学生是国家未来发展的希望.他们身上有着丰富的创造力和想象力,这对祖国未来建设是有极大好处的.但有好处的同时也给教育工作者带来一定困难,高中生活跃度高,英语学习难度较大,英语语法比较复杂,很多学生不能很好的吸收.情景教学法的出现为我国教育事业注入了新活力,也为学生的学习带来了更加有利的条件.高中英语语法是教学中比较难的部分,它包含很多单词和语句用法,这些都是学生难以理解的部分.有了情景教学法应用到课堂中,颠覆了以往的教学方法,在活跃课堂气氛的同时又调动了学生学习的积极性.这是时代的新机遇,也是时代的新挑战,高中英语教师一定要抓住这次机遇,将情景教学法真正的落实进课堂,让学生可以体会带学习英语的乐趣,为我国未来人才培养做出贡献.

[ 参考文献 ]

[1]邓万丹.情景教学法在高中英语语法教学中的应用研究[J].华中师范大学,2016（11）.

[2]田志英.情景教学法在高中英语语法教学中的应用研究[J].沈阳师范大学,2016（06）.

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