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让课外阅读充满快乐
摘 要：课外阅读,可以拓宽知识面,提高语文整体素质,是语文的补充和实践活动的重要方式.但现阶段农村小学生的课外阅读量仍非常缺乏,仅有一部分的小学生喜欢课外阅读,甚至有年级越高反而越不爱读书的现象.
关键词：小学生；课外阅读；培养习惯
一、缺乏引导,缺乏对课外阅读的正确认识
不少留守家长爷爷奶奶外公外婆,他们对“阅读”的理解存在误区,认为阅读就是单纯指读好语文书,只要死死扣住语文书,认真上好语文课.带着这种错误认识的家长,发现孩子看课外书,不分青红皂白就一概禁止,无情地遏制了孩子们的高涨的阅读兴趣,给了孩子一个错误的导向,就是片面死啃课本.
二、缺乏阅读的时间和精力
小学生的时间和精力都是有限的,现在仍然存在为了考试排名,把孩子们的学习时间安排得满满的现象,他们几乎没有什么闲暇空余.除了上课,就是做不完的练习题,双休日也没留空闲.孩子不是超人,时间和精力是有限的,没有多余的时间和精力来轻松地“享受”课外阅读的乐趣.
三、缺乏对阅读物选择的自由
小学生的课外阅读,关系着他们文化积累和心灵成长,总有一些家长和教师以“影响功课”为借口,认为课外读物是“闲书”,有意无意的限制着孩子们阅读的自由.当限定了范围去学习,失去了对爱好选择的自由,就算是再好的经典文章,也如同天天吃“美味”的佳肴一样,会腻味的.
那么,怎样才能让小学生在课外阅读中快乐起来？通过多年教学实践的探究,我总结出几点方法：
四、让家长与学生懂得课外阅读的作用
我对学生明确要求,每个人除读课文外,必须要读一定数量的课外书,以丰富语文知识开阔视野.同时大力宣传课外阅读的好处,发动学生参与搜集古今中外名人伟人爱读书、读书成功的事例；让学生了解阅读的作用,明白通过阅读可以开阔视野、积累知识；让学生懂得养成良好的阅读习惯可以受益终生.通过家长会等形式与家长沟通,介绍课外阅读的好处,让他们大力支持孩子进行课外阅读,消除家长的担心与顾虑.
五、合理安排阅读时间,培养良好的阅读习惯
安排好阅读时间,才能保证阅读质量.小学生正处在活泼好动的童年时期,每天要完成学习任务,完成课内和课外作业后,他们最渴望的就是尽情的玩乐.对他们来说,与小伙伴们一起玩耍,游戏,看电视,不动脑筋才是轻松快乐的.针对这种没时间阅读的情况,需要帮助他们合理的安排阅读时间,保障阅读质量,培养他们养成良好的阅读习惯.
1.安排固定的阅读时间
每日早餐后有节20分钟的“晨读”.我大胆改革,把它改成课外读物阅读时间.让大家选择自己心爱的课外书籍报刊,静心阅读.刚开始训练时,学生不适应,我制定了强制措施,通过检查书籍,检查阅读进度,了解阅读效果.渐渐地这些检查不需要了,学生纷纷提前来到教室进行阅读了,他们感觉到读书的乐趣了.慢慢地,有了一群课余小书迷了,寝室教室,树荫下墙角边,到处都有读书的影子.
2.压缩语文课堂学习任务
在备课时,我尽量多花时间研究教材,课堂教学抓住重点难点,精讲精练,提高课堂的效率,做到少留课后作业.为巩固阅读成果,确保阅读兴趣不衰,一至两周不定期搞一次“阅读指导”、“阅读交流”,指导学生阅读,进行交流讨论.一个学期下来,发现没有影响学生的学习成绩,反而激发了学生的学习兴趣.
六、推行自由开放的方式,营造宽松的阅读氛围
1.学生自主选择阅读内容,老师适时推荐经典读物
推荐小学生感兴趣的书刊,符合小学生年龄特征,满足他们心理需求和紧跟时展的书刊,满足他们对科学,对宇宙、对未来的渴望了解.让学生自主选择并不等于放任自流,对那些粗制滥造,宣传不健康生活趣味的书籍,必须加以制止,对经典名著则进行积极的倡导和宣传.
2.享受阅读的快乐过程,释放课堂学习的压力
阅读有趣的书籍是一件人生快事,在阅读的过程中,享受故事、情境带来的兴奋.我们曾急于收获阅读的成效,采取“揠苗助长”的方法,给小学生的阅读套上“枷锁”,如做出规定,要摘抄优美句段甚至背诵.这样,即使快乐的事也变成了负担和辛苦,厌烦也随之产生.要知道,小学生到底还是孩子,学习压力重,课外阅读能释放课堂学习的压力,不带任务的任务,能收“无心插柳柳成阴”的效果.等到时机成熟,学生自然会记下读书笔记的.
3.交流阅读的快乐,激发阅读的
组织学生交流阅读的快乐,能激发阅读的.谁读到有趣的书赶快告诉大家,让说说主要情节和自己的感受,自然有人愉快地报告,这样就实现了交流的目标.因为存在阅读的差异性,以及受个性、知识的影响,总存在有交流障碍的学生,要宽容对待他们,他们的愉悦,体验和感受是内里的.挖掘每个人阅读中的快乐,发现有的学生会抑制不住模仿书中人物,兴奋溢于言表,争相介绍情节故事.这就激发了更多人的阅读.
课外阅读是学习的一种方式,能开阔视野、丰富知识、充实生活,让人受益终生.让小学生从小就爱上阅读,做一个善于学习,勤于思考的人,为他们人生奠定成功的基础.
作者简介：
蒋志旭（1962—）,男,苗族,湖南绥宁人,小学教师,中级职称,研究方向：小学语文教师.
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