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外来务工人员家庭教育的引导
摘 要：大多外来务工人员从事小商品生意,家庭居住条件比较差,还有的居无定所,甚至缺乏基本的生活保障.因忙于生计,家长很少有时间陪伴孩子.如何让外来务工家庭的孩子健康快乐地学习、生活,已成为学校、社会和外来务工家庭亟待解决的问题.
关键词：外来务工家庭 亲子关系 教育状况 引导实践
苏霍姆林斯基曾说： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务.”总书记在接见第一届文明家庭代表时也说： “家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师.孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人.”这些关于家庭教育的箴言,指引着教育管理一线广大教师的工作.
唐山市第十一中学教师在对学生进行引导教育的同时,发现学生的一些问题来自其第一任老师——家长.例如家长有不管不问的,教育方法简单粗暴的,父母离异教育方法不一致孩子无所适从的……孩子的问题一时好解决,家长的问题却不好解决.可以说,要做孩子的好老师,就要精准帮扶导引他们的家长.我们关于家庭教育引导的研讨总结是建立在我校学生普遍来源——外来务工家庭基础上的.
一、唐山十一中外来务工家庭教育状况调查
（一）唐山十一中地处建国路传统商业区,外来务工人员子女就近入学情况比较普遍.学生多居住在草场街、乔屯楼以及小山荷花坑商业区一带,家长多从事小商品交易,另外一些外来务工家庭更是居无定所,甚至缺乏基本的生活保障.初中三个年级近五年来人数在450人左右,其中省内外地市及外省户籍的学生每年都达到140人以上,占30%左右.可以说,外来务工家庭教育影响着我校的办学质量和发展.
（二）我们对外来务工家庭进行问卷调查,主要涉及关于亲子关系、教育方向和教育困惑三方面共15个问题.例如：你希望孩子继承什么家风,对孩子未来的期待是什么；平时和孩子交流吗；家庭教育中对孩子教育最困难的是什么？需要学校配合什么……
（三）通过统计分析162份有效问卷发现：家长的文化程度与公民素养、良好的家庭教育氛围对青少年的健康成长至关重要.
162户家长的受教育程度存在很大差异：大学以上文化程度的仅占4%;高中、中专（职校、技校）学历的占36.5%；初中毕业的占47%,初中以下学历的占12.5%.
调查发现,文化程度高的家长对子女都有一套行之有效的教育方法,同时这样的家长也非常注重优秀家风的传承,注意孩子的品德培养,良好家庭教育氛围的营造.孩子往往从小就已经养成优秀的品德和良好的行为习惯,有较强的自觉性.
有些文化程度虽然不高但公民素养较高的家长,他们对孩子学习上的指导尚有欠缺,但他们支持学校的教育管理,教师在与他们沟通上也非常容易.这样的家庭培养的孩子通常表现为热爱班集体、心地善良、有上进心,只要在学习方法上多加以指导,一般会有较大进步.
还有一部分家长,自身所受教育程度有限,对子女要求又失之于宽,他们自己省吃俭用,却任由孩子挥霍；只关心孩子的成绩却不注意了解孩子的思想动态.随着年龄的增长,家长对孩子的教育越来越无能为力,于是家庭教育出现两个极端,一是教育方式简单粗暴,动辄打骂孩子；如果上述方法收效甚微,则借口“不会管,管不了”而忽视、放弃、听之任之.家长管不了孩子,就把教育责任完全推给学校,“老师多费心给管管”是他们一致的要求.有的甚至在座位安排、要求老师指定孩子与谁交往等方面提出一些仅站在个人角度、教师从全局或者教育者角度无法实现的要求.这既反映了家长的良好愿望,也在某种程度上反映了家长对学校教育的理解误区,反映了家校合作和进行家庭教育培训的必要性和迫切性.
谈到家庭的教育责任,许多家长表示无能为力,有将近78%的家长的理由是没有时间,71%的家长表示孩子根本对自己的教育方式存在抵触情绪.
二、外来务工家庭教育的引导实践
因体会到家庭教育对学校教育的重要性,意识到外来务工家庭教育的缺失,我校在调研的基础上,对家长进行了帮扶导引,形成了有特色的综合培训引导体系.
（一）成立家长学校,进行系统的有针对性的家庭教育培训.我校家长学校的定位是“学校、教师、家长参加的加强学校对家庭教育指导以促进学习型家庭创建的社会组织” “是为学生家长学习家庭教育、心理理论与方法,促进家校之间、家长之间良性互动的成人—一业余学校”.针对调查得出的结论和外来务工家庭教育的特点,家长学校系统地进行专题学习讲座.有《帮助孩子做好小升初衔接》《理解孩子,和孩子有效沟通》《如何利用假期培养孩子良好习惯》《家庭教育成为学校教育的延伸和补充》《如何帮助孩子树立目标意识和自信心》《感恩,从家长做起》等内容.
迄今为止,我校家长学校开展专题讲座每学期两次,每次不少于两课时,涵盖了初中三个年级,有针对性地解决了外来务工家庭教育中的共同困惑和疑难问题.受到了家长的好评和认可,听课率都能达到80%,而且呈逐步上升态势.
（二）建立沟通平台,提供个性问题解决渠道.优秀的家庭教育是相似的,有问题的家庭教育却各有各的问题.在专题教育讲座帮助家长解决共性问题之外,还会有诸多个性问题.如家长提出的“家长周六日还要打工,孩子的时间安排”问题,“普通话不行,语文拼音不会；英语没学过”问题, “因为是河南人,受到同学歧视”问题……教师在教育过程中发现的“学生有问题不能及时联系到家长”问题,“家长教育孩子手段就是打骂”问题……我们一方面加强对班主任培训指导,鼓励班主任发挥个人才智,另一方面重视沟通平台的建立.除常规的电话、短信、家访之外,我校设立特色主题班会、特色家长会、教学开放日等活动平台.邀请家长来到学校感受学生的在校生活,参与学校管理.沟通达成了理解,沟通和谐了关系.
（三）开发网络自媒体,激发家长参与热情.因为要养家糊口,外来务工家长多数生活压力很大,学校的许多活动无法参加.而越是这样的家长,家庭教育问题越多.如何帮助家长解决两难问题？近两年自媒体的迅猛发展给我们的家庭教育引导提供了新的思路.
我校以前利用校讯通向家长发布消息,但有单方沟通且消息滞后的弊病.后来和微信的广泛使用,让我们看到了契机.这些自媒体可以迅速发送学校重大事件,紧急通知,推广家庭教育知识.于是,我校在开放学校网站,设专门家校联系平台之外,于2016年在微信平台上设置了公众号,同时要求班班有群,群群有特色.例如八(1)班在群里开展每日学校新闻播报竞赛,报道学校班级情况和孩子表现；八(3)班因为外来务工家长整体受教育水平较低,学困生较多,班级微信群多用语音,而且用微信评选进步之星,带动家长参与班级管理.这些先进手段的使用让家长不到校就能了解学校教育思想和孩子的学习生活,鼓励式居多地展示激发了家长参与教育的热情.我们通过这些平台向家长介绍有关家庭教育的公众号.如唐山家庭教育网和亲子教育公众号等,引导家长获得更多的家庭教育知识和方法；同时家长也将知道的好的办学理念介绍给我们,学校、教师和家长可以同时分享好的教育思想和教育资源,达到了和谐共生的良好效果.
三、已取得的成绩及反思
（一）对外来务工家庭的教育引导的重视和不断探索实践,让外来务工子女深切地感受到了平等和谐的教育氛围,我校也培育出越来越多的优秀人才.近三年,我校初中外来务工子女评为三好生人数占年级三好生总数的35.1%；培仁奖获得者占51.6%.由外来务工家长和子女主创的“低碳环保我力行”“我们都是一家人”“感恩母亲节”等主题班会获得成功,被唐山市新闻媒体“直播50分”.这些“流动的花朵”的快乐成长,是和谐校园、和谐社会建设的一道亮丽的风景线.我校因此自2012年以来一直是市级外来务工子女入学无障碍先进单位.
（二）社会发展给教育带来很多契机,但外来务工家庭状况也越来越复杂.近两年的家庭离婚率上升和二胎现象都给家庭教育带来新的问题,如何引导更为复杂特殊的家庭进行家庭教育,是我们下一时期要进一步探索和完善的课题.
习总书记说： “青少年是家庭的未来和希望,更是国家的未来和希望.”我们教育者做着琐屑而平凡的工作,却肩负着教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会的使命.如果能帮助引导家长做好家庭教育,让家长意识到言传身教的重要,“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子”,为社会的和谐发展,为社会主义核心价值观的构建尽一份微薄之力,也是人生一大幸事.
（责任编辑：蛾子）
家庭教育论文范文结:
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3、家庭教育故事征文
5、家庭教育的论文