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激励管理理论在高校中的应用
［摘 要］我国高校主要由学生、专业教师以及行政管理人员三部分主体所组成,这些主体由于所处的地位不同,随着时间的推移,遇到了不同的问题,如何解决这些问题,是高校管理者所必须面对的工作.因此,高校管理者应针对不同主体,选取合理的激励理论进行管理,以提高学生、专业教师以及行政管理人员的学习工作积极性.
［关键词］高校；激励；大学生；教师；行政人员
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.146
所谓激励,是指人在外部刺激下所呈现的心理紧张状况.在管理领域中,找到被管理者的需要,激发其动机,使被管理者向管理者所期望的目标发展,就是激励的作用.在高校中,无论是学生,还是一线专业教师或者是行政管理人员,在学习和工作中,都会或多或少面临疲倦的状况,在这种情况下,如何分析掌握他们的心理状况,切实找到其明确需要,刺激他们的需要,激发他们在学习、工作中的动机,使高校学生和教师以及行政人员能够充分调动其学习、工作的积极性,以饱满的精神状态投入到学习、工作之中,是高校管理者所面临的挑战之一.
1大学生方面
一方面,由于我国学生在中学阶段,尤其是高中阶段的学习状态是相当紧张的,同时一部分老师和家长灌输给学生这样一种思想,就是咬紧牙熬过中学阶段,到了大学就可以放松了,因此大学生对大学阶段的学习生活就产生了一定的误解.与此同时,我国高考是在每年的六月初举行,而大学开学报到阶段一般定于八月底或九月初,从高考结束到大学开学,这将近三个月的时间,大部分学生都会尽量放松自己,不再坚持每天长时间的固定学习,这是我国学生从学生阶段开始从未经历过的、不再有人督促的、时间自由支配的阶段,加之时间又长,使得学生原有的学习习惯发生了很大变化,当他们进入大学阶段学习时,不能及时地进入紧张的学习状况,同时缺乏学习的动力.虽然奖学金制度可以在一定程度上发挥其激励的作用,但是单单凭借着物质激励,对于大多数经济仍来源于父母的大学生而言,他们还不曾真正了解父母挣钱的不易,不懂得珍惜父母的心血,所以奖学金所体现出的物质刺激作用是相对有限的.
同时,在网络普及的当今社会,智能手机几乎成了大学生的标配.大学生基本上都处于手机不离手的状态,上课玩手机,看视频、玩游戏、玩微信等现象几乎在每所大学都出现,这种现象凸显了当今大学生自制力差、学习动力不足的问题.
另一方面,大学生对当前社会就业情况的关注程度不高,对于踏出校园,走入社会的状况欠缺考量,尤其是在刚入学的大一、大二阶段,他们认为就业与自己的距离还很遥远,基本上感受不到就业压力的威胁.尤其是对于多为独生子女的一代,家长对于当前大学生的宠爱程度相对较高,也不愿过多地灌输给孩子危机意识.因此单凭高校教师在口头上灌输学生当下就业压力大的理念,并不足以引起大学生的注意.
因此,对于大学生的培养方面,高校教育应与家庭教育、社会教育相结合,学校方应加强引导,针对学生的不同特点以及不同的成长阶段,加强与家长的配合,准确掌握学生个体当前阶段的主导需要,予以相应的刺激,而不仅仅是物质方面的刺激,要更多地给予学生精神方面的刺激.同时高校应注意引导学生关注社会就业情况,根据学生的自身特点,找到所感兴趣的就业方向,了解当前的就业形势,主动发现自身的不足,自觉地完善自身,切实从个体上对学习产生动力.
2高校教师方面
青年教师参加工作时间短,经验累积不足,同时面临教学与科研两方面的压力,如何能分配好时间和精力,是青年教师亟待解决的问题；同时在生活上,结婚、生子、买房的压力,又是青年教师不得不面对的问题.在工作和生活的双重压力下,青年教师紧张感是显而易见的.同时,青年教师的职称相对较低,申报科研项目的难度增加,然而在针对教师考核时,科研工作量的考核占了很大比重,无形中加剧了青年教师的工作压力.因此,在青年教师的管理上,不仅仅要满足物质激励,以确保青年教师不因生活压力分心,更要注重精神激励,完善考核机制,使考核机制人性化,体现以人为本的特点；同时要有一套完善的职业生涯规划以及合理的培训模式,使青年教师增加工作上的动力.
中年教师在教学方面业务水平相对成熟,工作压力主要体现在科研上.如何能够申请到高层次的科研项目,在职称评定上更具优势,是中年教师所关注的问题.在生活上,孩子的学习与父母的健康状况也时刻围绕在中年教师左右.因此对中年教师的管理,应以肯定其成绩为主.中年教师更加注重认同感的体现,他们渴望被认可、被肯定,因此鼓励其参加高水平的学术研讨会,在专业领域被更多的人所认可,满足其被尊重的需要,可以更好地激发中年教师的工作积极性.在生活上,可以安排例如父母体检等形式,以缓解中年教师的生活压力,使其能以饱满的热情投入到工作中.
老年教师从教学、职称以及被认可程度上,都处于较高水平.他们教龄长,教学经验丰富,职称相对较高,在学校乃至社会上都有一定地位,在工作上可谓是驾轻就熟.他们与中青年教师的不同之处,主要是更加关心自身的健康状况,如何能够更好地平衡工作与健康的关系,是对于老年教师管理所应重点解决的内容.因此可以在工作中,尤其是较高水平的评比环节,邀请老年教师做评委,突出其专业地位,体现其价值.同时可利用假期,针对老年教师选取环境优美的地方,举办相应以休闲为主的、放松身心的郊游,关注老年教师的健康状况,人性化地服务于老年教师.
3行政人员方面
高校的行政管理人员,担负着高校主要的管理工作,是高校正常运行的保障.然而当前行政管理人员却面临着一系列不为外人所知的窘况.例如,考核制度不完善,量化考核难度大,奖惩划分不清晰；普通行政管理人员的薪资水平相对于同龄专业教师,随着年龄增长、职称的变化,出现差距逐步扩大的趋势,易产生不满情绪；同时,行政管理人员经常被认为是服务人员或工作人员,缺少被尊重的认同感；职业发展前景模糊,工作单一枯燥,易产生倦怠感等.
因此针对行政管理人员的管理,首先,应完善考核体系,明确工作干多与干少、干好与干坏是不同的,一定要公开、公正、公平地在薪酬方面体现出来,目的是消除行政管理人员不满意的因素影响.其次,高校应注意在多方面提升行政管理人员的地位,不仅仅是在教师群体中的地位,还有在学生方面,要有意识地去引导学生尊重行政管理人员,使学生理解行政管理人员工作的性质,如同尊重专业教师一般尊重行政管理人员,以满足行政管理人员被尊重的需要,提升工作积极性.最后,要对行政管理人员进行相应的培训,良好的培训可以提高工作效率,同时可以激发行政管理人员的工作热情.
总之,作为高校管理者,应当准确掌握学生、专业教师以及行政管理人员的实际情况,同时利用激励管理的理念,分析三类主体的不同需要,根据这些具体需要,采取相应的制度措施,对其加以适当刺激,充分调动三类主体的学习、工作积极性,使高校呈现出积极向上的风气.
参考文献:
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［作者简介］王莹,女,硕士研究生,唐山学院经济管理系讲师.
管理理论论文范文结:
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6、医学教育管理杂志