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发挥老年余热剪裁艺术人生
剪纸,作为传统的民族艺术,千百年来主要是在家庭传授、子孙传授、代代相传的传统氛围中传承发展的.老年大学能够开设剪纸课程,确实难得.在这片夕阳红的热土里,很荣幸成为老年大学的剪纸老师.通过对剪纸的教学,我已经与剪纸结下了不解之缘.下面结合剪纸教学,谈点心得与体会.
一是剪纸可以很好地体健身心,直观体会审美价值.剪纸,通常仅需要一把剪刀、一方红纸,作者用双手巧妙地裁剪出一个灵活的艺术作品.剪纸是一种特殊的艺术表现,它在构图上自由多变,不受时间、空间关系限制,物象的造型高度夸张、提炼和概括,它需要有创作的思维和灵感,也就是在这种单纯质朴的形式中,蕴涵着瑰丽多彩的艺术境界.通过这样的活动,可将老年朋友的整个思维调动起来,锻炼了双手,启迪了心智.
二是加强教学探索,由浅入深,从简到繁.对于如何激发学员的学习兴趣,我抓住了由临摹入手到创作的循序渐进的过程,收到了较好的教学效果.对于初学者来说,临摹是至关重要的一环,这是学员真正认识和理解剪纸的第一步.在这方面,我首先从最传统的民间剪纸花样教起.它们的表现单纯而简约,内容从花鸟鱼虫、珍禽异兽、人物故事到神话典故等无所不包.在教学中,我让学员从单个的舞台造型去入手,既简洁,又易解,这好比学生在学语文时的生字基础学习；接着要适时开始有主题的花样训练,这种花样往往是两个或两个以上造型的结合,富于装饰性,表现简洁大方,这个过程好比语文学习中的词句组合.通过系统的临摹训练,学员对剪纸学习过程中的画面构成和意趣之美加强了理解,这对学员今后的创作起到十分重要的作用.
三是鼓励学员们多观察生活、体味生活.这是我在教学中一直倡导的方法.剪纸艺术来源于生活,表现生活.在没接触过剪纸之前,多数人对这些经历过的东西并没有特别的感知,只是一种模糊的记忆.因此,学习剪纸物象造型,仍然要引导学员深入观察和体味生活.生活中的花鸟虫鱼、牛羊鸡兔、乡田山寨、瓦舍平房等,都是鲜活的题材,都可以通过剪纸艺术表达出来.老师必须加以指导,把复杂多变的事物加以条理化、简约化,鼓励学员充分想象、记忆物象的轮廓, 进行整理,避免他们对错综复杂的物象造型无从下手.
四是进行作品展示与点评,增强学员的感知力和表现力.在教学中,老师要特别注重对学员作品的及时展示和点评,可以让学员进行直观的比较,明白自己作品的优劣,以便及时改正.对表现力好的学员,老师要毫不吝啬地进行表扬,使学生看到自己与众不同的创意,他们的自信心与自豪感就会被激发出来.每次批阅学员的作品,我就像观看艺术展,甚至比观看艺术展的心情还好.因为观看艺术展仅仅是欣赏别人的作品,获得一种精神上的愉悦,而欣赏自己学员的作品,能获得欣赏自己教学成果的快乐,一种发挥自身余热,带给老年朋友们快乐的成就感油然而生.剪纸世界,让老年朋友们感受到艺苑的芬芳,也更能品味到人生的快乐.
（插图：《昆仑山赠玉》 应珠球）
艺术人生论文范文结:
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