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加油计划:让乡村儿童重拾梦和希望

文|本刊记者 赵 阳 张 弦

主席曾指出:“ 扶贫必扶智.让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径.”为响应这一号召,2014年,中国扶贫基金会推出一项发展型公益项目—加油计划,旨在通过持续性的社会关爱和专业化支持,为贫困地区的儿童改善学习环境,共享优质教育资源.经过层层筛选,加油计划的第一站定在了贵州省威宁彝族回族苗族自治县.

威宁县是国家级贫困县,县辖二塘镇艾家坪村的艾家坪小学就是首批项目校之一.艾家坪小学是村里唯一一所学校.村子地处偏远,土地贫瘠,村民们生活贫困,对待教育更是有心无力.加油计划进驻后,学校面貌焕然一新.

带给乡村儿童的礼物

六年级一班的小光卫体型瘦小,说起话来却有条不紊,落落大方.小光卫家里有兄弟三个,妈妈身体不好无法劳作,加上爷爷、奶奶,一家7口全都依靠爸爸打工的微薄收入生活.懂事的光卫经常帮家里分担一些农活,对暑假早早做好了打算—帮助奶奶种苞谷、种洋芋.在这样艰难的环境下,小光卫的成绩一直名列前茅,从不让家人操心,他说:“我要好好读书,让父母过上好日子.”

提到平日的兴趣爱好,小光卫说自己喜欢打乒乓球和阅读.“学校给我们发的图书包让我看到了很多没见过的东西,还办了图书角,有好多书可以看,我的作文写得越来越好了!”小光卫知道这来源于很多人的帮助,所以他想长大后也做一位爱心人士,帮助别人.

小光卫提到的图书包和图书角就是加油计划为乡村孩子带来的礼物.据扶贫基金会项目合作部项目处长于舟子介绍,在硬件方面,项目每年为项目校增加一件基础设施,比如爱心厨房、阳光操场、图书角等,还会为学生们轮流发放温暖包、美术包、体育包等两个学习或生活用品,以满足孩子们学习的基本需求.

“但相对来说我们更关注软件方面的支持,针对学生综合能力的提升,我们安排了‘加油课程’,通过专门设计的各种音体美游戏,提升孩子的交流能力、自尊心、耐挫力、团队合作能力和创造力,成效相当明显.”于舟子说.

13岁的林丽有5个姐妹,生活来源主要靠爸爸在新疆打工的收入.但艰苦的生活条件并没有磨灭小林丽的希望,她的想法很简单:“我希望能考到好中学,再考上好大学,改善家里条件.”

林丽喜欢画画,加油计划带来的美术包让她爱不释手.另一个让她倍加期待的活动就是加油课,“加油课上老师会带我们玩游戏,我们每次都是全小组一起加油,努力赢得比赛!”小林丽坚定的眼神和快乐的语气,让人感受到了加油课程的良好效果.学生们一改不爱交流、自卑胆怯的行事作风,变得互相团结、喜欢交流,平日比较孤僻的学生也开始主动和小组成员沟通合作,性格发生了极大的转变.

丰富乡村儿童的精神生活,是加油计划的另一大重点.为了加油计划的推进,于舟子探访过很多贫困地区,她很熟悉乡村儿童的生活状况:“贫困地区基本没有游玩设施,孩子的娱乐本来就少,再加上学校缺乏专业的音体美老师,这些课程基本处于不开课的状态或被挪作他用,孩子们的内心世界极其贫乏.然而音体美对这个年龄段的孩子有着天然的吸引力,并且有助于其性格的培养和品质的养成,这种长期的潜移默化会影响孩子一生.”

四年级一班的马永思老师已有14年的教龄,他凭一人之力担负起了6 0多名学生的语文、英语、体育等5门课程,这在城市学校来说是难以想象的.于舟子告诉记者,这种情况在贫困地区很普遍,为了使乡村孩子的精神世界更丰富,加油计划设置了“加油音体美”,对非专业音体美老师进行持续培训,希望学校能按教学大纲的要求开足课程,提高教学质量.“加油音体美”也使马老师在教学工作中收获颇丰.“以前老师们只准备语文、数学的教案,其他副科想准备教案都无从下手.自从参加培训后,学到了很多东西.”说起培训,马老师有满肚子话想说,“音体美方面我们都不专业,比如打篮球,打是会打,但是根本不懂技术技巧,不知道怎么才能打好.”他笑着说:“经过几次培训后,我们掌握了很多技术方面的要点,这些培训简单又实用,可以现学现教,原来只是打发时间的体育课,现在一节课4 0分钟都不够讲.”

马老师表示,加油计划对学校下了很大功夫,除了补足缺少的设施外,在精神上也推动着孩子们不断进步.

让城乡儿童认识彼此的世界

加油计划的互动模式主推城乡孩子一对一结对子,鼓励孩子们书信往来.项目组每年组织两次去项目校的探访,还会举办夏令营等活动,以增加城乡儿童交流的机会.

“我们的夏令营会专门招募大学生志愿者,并对他们进行专业培训.2 016年我去探访,看到很多孩子在教室席地而坐,在志愿者的带领下玩游戏、看书,做各种自己喜欢的事,氛围堪比国外的学校.”多年接触下来,于舟子明显感到乡村孩子与城市孩子的差距在缩小.她表示,这些互动对城市儿童也有很大触动,他们明白了自己享受的优越生活并不是理所当然的,应该珍惜.城乡孩子都有各自缺失的部分,增加交流能让他们认识到彼此的世界,使双方变得更加完整.

和外界交流的增多让乡村孩子不再羞怯,从一开始看到陌生人本能地躲起来偷偷观察,到把捐赠人围拢起来七嘴八舌问问题,拍照时争先恐后摆姿势、挤镜头,所有的人都感觉到了加油计划为乡村儿童带来的巨大改变.

区别于一般的一次性捐赠项目,加油计划并不只限于捐出物资,而是对每个项目校的支持都持续6 -10年的时间,直到帮助其发展成熟之后再考虑撤出.威宁县是加油计划第一个项目区,从起步至今的短短3年内,其专业、扎实的作风已在同业论坛中收获不少好评.于舟子说,教育是一个急不来的事情,我们愿意花时间陪着项目校的校长、老师和孩子一起慢慢成长.加油计划希望能通过对项目校的帮助对项目县起到示范作用,引导当地教育向上发展,切切实实地解决社会问题,缩小城乡教育差距,使乡村孩子日常生活更丰富,提高综合素质,长大之后更容易融入社会.

教育脱贫任重道远

2016年12月,经、国务院同意,教育部等6部门联合印发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》,提出了“一个目标、两个重点、五大教育群体、五项重点任务”,力争实现贫困地区“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”.

威宁县教育局局长肖良宪表示,威宁县已经是九三学社对口帮扶的贫困地区,招商局集团也对本地展开了定点帮扶,深圳市南山区还在威宁开设了南山中学支持当地教育.“国家各项扶贫项目进驻之后,我们威宁的教育迈进了一大步.中国扶贫基金会加油计划的开展不仅改善了教学环境,对教师技能的提升,对学生综合素质的提高更是一笔宝贵的财富.”为确保加油计划的顺利进行,威宁教育局特意抽调两名教师作为项目专职人员,配合中国扶贫基金会开展工作,还为项目校校长、项目干事、加油教练员、音体美教师设置了专项奖励性绩效标准,从政策、资金和人员上给予大力支持.

一个项目的实施与落地必然会遇到很多困难.扶贫基金会每学期都召开工作会议,项目组联合当地政府和教育局一起沟通、解决项目推进中出现的问题.于舟子对加油计划的发展前景很乐观,她说,困难有无数,最终都会慢慢解决.

据统计,2016年加油计划累计支出约520万元人民币,为17所学校提供了爱心厨房、8所学校修建了阳光操场、11所学校打造了阅读空间等.同时,项目为815 0名孩子们带去了美术包、体育包、温暖包、音乐包等学习和生活用品,改善儿童的学习、生活条件.截至2 017年6月底,累计10 95 3名学生、4 59位老师从中受益.

现阶段,项目组正在进行“未来空间”的入校工作,即配备家具、电子设备,装置成丰富多彩、符合孩子自由天性的多媒体教室.除承载室内活动间的作用,还兼具远程教育功能,未来也会考虑与名校合作同时开课.于舟子和项目组成员也在积极推进加油计划入驻广西隆林、云南镇雄这两个国家级贫困县,希望给更多的乡村儿童带去梦与希望.

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