毕业论文网
此文是一篇朗读论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
点燃朗读兴趣之火花议小学低段语文的朗读训练
一、从字词句入手,借助拼音,循序渐进
低年级朗读训练首先应加强生字教学,让孩子牢固掌握生字,读准它们的音,生字过关了,也就为朗读扫除了障碍.其次要指导学生读好词语,朗读词语是朗读课文的基础.除了读准词语的常规音外,还要提醒学生注意音变的规范.在指导朗读时,体会字的读音.长期坚持下去,孩子就会从中悟出发音的规律和方法.
在读准字音、读好词语的基础上,指导学生读好长句子,读出停顿,停顿要合理,首先要让学生明确这句话说些什么,再根据句子前后所表示的部分意思来停顿,然后让学生用停顿线画出,再正确朗读这个长句子.最后在通读整篇课文的时候,要及时纠正个别学生加字、漏字的现象,帮助他们养成认真读书的好习惯,保证做到准确无误地朗读全文.
1．创设情境,抓重点词句,以读为主,适时范读
在教学过程中我经常借助多种手段创设情境,帮助他们走进文本,朗读时才能声情并茂.不知不觉传递出了情感,读出了自己的体会.
带领学生抓重点词句,用心品味、感悟课文.只有细细品味重点词句,才能感悟文章所要表达的是什么.在孩子读通读顺的基础上,我对重点词作了针对性的指导,这种抓重点词句的朗读方式,提高了学生主动探究的积极性,读起课文来,自煞能人情人境.
适时范读课文,融人情感,传染语感.对于低年级学生而言,教师的范读在朗读活动中更是起着至关重要的作用.学生在探究的过程中,读出了味道,读出了文本的含义.
2．注意提示语,让孩子充当角色,激发兴趣
杨再隋先生说得好：“要充分、有效地读书,让学生把书读出意,读出形,读出味,读出神.”在指导朗读时,我让孩子领会这些提示语的作用,再体会人物的感彩.要读出的语气.同时指导孩子反复朗读,细细体会,读到满意时,再让孩子分角色朗读,让孩子充当角色,激发孩子的朗读兴趣充分调动孩子主动学习的积极性,从而提高孩子的朗读水平.
3．注重评价,树立自信,培养朗读能力
在教学中,我努力做到让评价充满赏识,培养学生朗读的自信,从而提高学生的朗读能力.老师恰当、及时的评价能激发学生朗读的.另外我还采用多种评价方式,多让学生做自我评价、小组互评,甚至家长评价,给学生更多交流的空间,多读多悟,让学生的朗读水平得以不断提升.
低年级是朗读教学的起步阶段,只有打好基础,才能让语文课堂真正变成一个“书声琅琅的课堂”,才能让学生真正体会到朗读的乐趣,并在朗读中获得语言的积累和深层次的感悟,最终实现语文的学习目标.
二、针财闭着眼睛瞎读现象
第一个闭着眼睛瞎读主要为低学年的孩子们.他们日常学习的行为都还像在小时候,虽然不知道其中的意思,但有着出奇的记忆力.因此可以背诵所有的内容,但是让他们对着讲解却又都答不上来,这就是经常提到的“看象形文字”.为了处理这个现象,提出了如下建议：
因为低阶的孩子们不知道字,所以要通过老师领着推荐.当然,耳朵、眼睛、手、嘴巴要同步,特别重要的是老师读到哪儿学生手就要指到哪儿,读了之后大致要明白读到哪儿了,不能唱天书.
其他学生解说,其中一个学生推荐,指出哪里不足,哪里出错了,也可以分小组比赛,同一桌子的人朗读之后,其他组的人听了之后作比较,合作评价谁听得最认真.为了报答孩子们的热情,可以适当地进行鼓励,以保持同学们的推荐兴趣.
选出朗读较好的同学进行领读.派一个代表出来教大家读书,有两个很大的优点.作为教师你可以趁这个时候在下面观察,指出学生有可能发生的朗读错误和问题,增加给孩子们学习指导的时间.还有就是选代表这个事情动员了孩子的热情,在他们的眼中,老师是非常光荣的,所以在他们眼里,不仅是 “老师”,不仅是名誉,也能得到明确的评价！每个人都会努力.以上措施让孩子们知道了自己读的是哪个字、词、句.
单句训练.学生们要理解表达情感种类的语言,我们可以做任何一件事让学生去理解.朗读的时候读什么样的语气不仅仅光读书,这是根据老师和读书的推荐范围的学生比较的,为了概括自己的结论而引导学生.另外,点学生起来朗读,其他的孩子们评论：什么地方都是经常被推荐的？哪里有推荐错误？评了再读,不断地实践,
角色扮演.首要明确每个人物、年龄和特性,以及为了反映作用的特性而朗读的方法,我先将全文朗读演示了一遍,然后开始点学生起来分角色,读了让大家评估.这样做的意义是让朗读能力弱的学生也有机会表现,提高效率,另外参与这个过程的持续改善,学生不断地取得进步.
三、总结
这样孩子们从通过练习的理论结束后,从理论到实践,可以正确地表达对应感情的音色和表现的方法.
朗读论文范文结:
关于本文可作为相关专业朗读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文朗读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。