教学实践相关论文参考文献范文 和诗歌和社会交际融通教学实践方面研究生毕业论文范文

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诗歌和社会交际融通教学实践

“融通”即融会贯通,融通教育就是在教育教学中,注重知识与能力的融合与迁移、衔接与对应,使教育对象的各类知识与能力融会贯通,相辅相成,这是培养学生核心素养的有效途径之一.中国古典诗歌内容丰富,取材广泛,涉及数学、哲学、历史、地理、医学、物理、生物、化学、政治、军事等学科知识,是融通教育发展的极佳切入口.

我校在孙汉洲校长的带领下创新诗歌教学形式,以我国古代诗歌为载体,广泛挖掘整理其与社会科学、自然科学各领域相关联的素材,编写校本教材,开发特色校本课程,构建中国古典诗歌融通教育课程体系.让学生在习得知识的同时,构建立体化的知识体系,获得能力的提升.以“诗歌与社会交际”为例,我们目前整理出与社会交际相关的诗歌50 多篇,编成校本讲义,分7 个板块,60 个专题开展校本课程,每周定期开课一节.

“诗歌与社会交际”的融通教学课程改变了诗歌的单科教学形式,通过将诗歌与社会交际融会贯通,拓展诗歌教学途径.学生在学习过程中,进一步体会到诗歌的特殊魅力,从而提高对诗歌的学习兴趣,提升自身文学素养;同时,在以诗言心的实践活动中,通过对诗歌的社会交际功能的了解和运用,进一步提升社会交际意识,增强社会交际能力;并在此基础上,学会用融通的视角看待诗歌及其他事物,培养融通思维,激发创新能力.“诗歌与社会交际”融通教学的具体过程如下:

一、精设问题,有效切入

师:同学们,你们已经学习了不少的诗歌,老师问一下,你们觉得诗歌有怎样的作用?

(学生回答略.)

师:你们看到的大都是诗歌文学上的审美价值.诗歌有没有其他社会功能呢?一位老人,两千多年前,看到了诗歌在交际上的作用.请同学们读一读这句话———诗可以兴,可以观,可以群,可以怨.迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名.

生:大概是说诗歌有很多作用.

师:对的.“兴”是抒发情志,“观”是观察社会,“群”是结交朋友,“怨”是讽刺劝谏,抒不平之事.孔子认为,诗歌不仅可以用来“兴观群怨”,还可以知父子君臣之礼、鸟兽草木之名.当然,这里的“诗”特指《诗经》.孔子时代的诗歌远不如后来丰富多样、繁荣兴盛,但他已经看到诗歌的融通作用,确有先见之明.

【设计意图】让学生结合自身经验讨论诗歌的作用,激发学生兴趣,将学生自然引入新课学习.

二、以诗为媒,深入探究

师:上述文字中,谈到的诗歌的“群”“怨”“事父”“事君”都是诗歌的交际功用的体现.孔子认为诗歌具有交际功用,他曾说:不学诗,无以言./诵诗三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对,虽多,亦奚以为?

师:孔子认为,不学诗,就不懂得怎么说话.学了诗,也不要仅仅停留在记诵层面,应该灵活运用于行政外交之中.事实上,历史上有许多将诗歌运用于社会交际中的事例,我们来看这首小诗———绿蚁新醅酒,红泥小火炉.晚来天欲雪,能饮一杯无?

师:这首诗是白居易的《问刘十九》.当时白居易谪居江州,常借酒浇愁.他与好友刘十九时常聚首畅饮.一个冬天的晚上,白居易又来了酒瘾,便以诗相邀刘十九.同学们,你们有没有用诗歌来邀约朋友呢?

(学生回答略.)

师:其实当你们想邀请好朋友的时候,如果借用这首诗,是不是更显风趣呢?所以,诗歌不仅仅有文学上的价值,还可以用来交朋友.不仅是交朋友,诗歌还可以用来免遭罪罚,你们信吗?先不要急着表态.我们来看看这首诗———明时乐事娱诗酒,帝里风光剩占春.况是白衣重得侣,不堪青旆自招人.早知玉漏催三鼓,不把金貂换百巡.大抵仁人怜气类,不教孤客作囚身.

这首诗讲述方勉酒醉后,被捕入狱.他的妻子许氏写信附诗央求官府的故事.官府见了信,感念妻子情深,便释放了方勉.有时候一首诗还会救人的命.

(PPT 展示曹植的《七步诗》)

师:谁能给大家讲讲这首诗的故事.

(学生回答略.)

师:通过以上赏析,我们发现用诗歌进行交际,能更强烈地表达出自己内心的想法,也能起到更好的交际效果.知道了这一点,老师也经常用诗歌来进行社交.比如有一次老师青梅竹马的好友要出国旅游,为了表达祝愿之情,我就在朋友圈里发了一首小诗———

更深忽忆少年事,柳下寻蝉桃下攀.

闻赴千里言不尽,一轮霁月伴君还.

师:一首小诗,是不是比一条短信,一通电话,更能传递出你的牵挂与祝福之情呢?我想当朋友看到这首小诗,肯定更能明白我的心意.

【设计意图】以诗为媒展现古人如何运用诗歌进行社会交际,且事例之间环环相扣,诗歌功能层层增强,有效提升学生对诗歌社会交际作用的认识和重视.

三、组织实践,学以致用

师:同学们,既然古诗词有这么大的交际作用,我们来开展一个活动吧,主题是“见诗如面”.请同学们写一首诗送给身边的人,把想说的话用诗歌的形式表现出来.写完之后,请同学来读一读自己写的诗并分享背后的故事.

生1:清波漾荡游鱼戏,叶下红菱绕底船.

滚滚浮华涤荡尽,初衷晓夜铭在肩.

欲渡黄河帆扬川,将登太行路满山.

愿将棠梨共煎雪,泥掩孤芳蕊未残.

生1:哥哥今年高三下学期了,压力很大,我希望把这首诗送给他,告诉他从容面对高考,我和爸爸妈妈会一直支持他,为他加油鼓劲.

(师生鼓掌)

师:写得很好!李白感喟行路之难,长叹“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”.而你相信哥哥高考之路定是“帆扬川”“路满山”!相信哥哥看到你的诗,一定会更加自信地迎接高考.

(其他学生分享略.)

师:(总结)诗歌中藏着生活,生活里满是诗歌.刚才几位同学向我们展示了用诗歌进行交际,表现得非常好!社会交际是必要的生活手段,学习了今天这一课,我们懂得可以把诗歌当作人际交往的媒介,用诗歌来表达自己的想法,增进和别人的感情,为生活增添一份诗意.

【设计意图】开展主题实践活动,让学生切实体会诗歌在社会交际中的传媒作用,在实际应用中提升社会交际能力.

教学实践论文范文结:

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