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试谈激励教学法在中职美术教学中的运用
摘 要在新课程教育改革发展目标的引导下,素质教育受到了前所未有的重视,美术是素质教育推行的重要课程,其对于学生审美能力和想象能力的提升都有着极为重要的帮助.但是,如何有效地提升美术教学质量,促进中职美术教学的发展是众多教师关心的事情.本文将从中职美术教学的现状、应用激励教学法的原因及具体的应用策略等进行简要分析.
关键词中职美术教学激励教学法运用
Discussion on the Application of Incentive TeachingMethod in Secondary Vocational Fine Arts Teaching // YuChen
Abstract Under the guidance of the reform and developmentgoals of the new curriculum education, quality education has receivedunprecedented attention. Fine arts is an important curriculumfor the implementation of quality education, and it is extremelyimportant for the improvement of students´ aesthetic abilityand imagination ability. However, how to effectively improvethe quality of fine arts education and promote the development offine arts teaching in secondary vocational schools is a matter thatmany teachers care about. In this paper, the writer will brieflyanalyze the current status of fine arts teaching in secondary vocationalschools, the reasons for the application of incentive teachingmethod, and the specific application strategies.
Key words secondary vocational fine arts teaching;incentiveteaching method;application
所谓的激励教学法指的是教师在教学中,结合学生的实际学习情况通过语言或者是行为等激励学生学习相关的知识,培养学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性.近些年来,随着新课程教学改革工作的深入发展,这种教学方法在课堂上的应用越来越广泛.下面,笔者将结合中职美术教学对该方法的应用进行分析.
1 中职美术教学现状
1.1 学生学习积极性差
中职美术教学在多个学科都有应用,如在机械制图和平面设计等学科中都有应用到美术方面的知识,学生美术素养越高,他们在学习这些知识所占据的优势也就越多,因此,美术知识的学习在一定程度上是有助于学生专业能力提升的.然而,在实际的教学工作中美术教学工作的开展并不是十分理想,学生的学习积极性差是教学中存在的普遍问题.在学习中职美术知识时,许多学生对于该学科知识的学习认识存在有一定的误区,如有的中职生在初中阶段的学习成绩并不是十分理想,没有养成良好的学习习惯,而且由于传统教学观念的影响,学生在初中或者是小学阶段时,大部分教师并不是十分重视美术知识的学习,而更加关注学生的文化知识学习,学生在潜移默化中受到了教师的影响,对于美术这门课程的学习兴趣也不是很高.
1.2 教师的教学方法不当
教师是知识的传授者,他们对学生学习的影响极大.如有的教师在课堂上讲解知识的时候,幽默风趣、引经据典,学生被教师的教学魅力所感染,很容易就感受到了课程知识学习的魅力,而有些教师在教学知识时,死板僵硬,在讲解时没有注意到激发学生学习积极性的重要性.而中职学校的学生学习基础本来就不是很好,他们进入中职学习的主要目的就是为了学习一门新技术,以便在将来更好地求职和就业,他们在学习时没有认识到美术知识学习的重要性.而且,教师在平时的教学中,也比较注重培养学生的实践技能,美术课程虽然是许多专业课学习的基础课程,但是教师在教学中对其重视程度有限,在许多中职学校该课程并没有被纳入到考试科目.
1.3 学校基础设施条件落后
美术是一门提升学生审美能力,丰富学生精神世界的学科.但在实际的教学工作中要想做好美术教学,培养学生的审美素养也并非一朝一夕的事情,且其对于学生综合能力提升要求也比较高,教师仅仅只是在课堂上向学生展示一些名家的画作或者是讲解理论知识,让学生课堂上临摹,这对于学生美术素养的提升是极为有限的.美术知识来源于生活,许多名家所创作的美术作品也与我们的实际生活息息相关.在教学美术知识的时候,只有深入到生活中,使学生们感受到生活中的美,基于他们的创作源泉,才能真正做好美术教学,提升学生的审美能力.然而,笔者在调查研究中发现大部分学校在教学中基础设施条件都不是很好,难以满足教学发展需要,学生的学习积极性也因此受到影响.
2 在中职美术教学中应用激励教学法的原因
2.1 激发学生学习兴趣,调动学习积极性
兴趣是学生学习的力量之源,在当前的中职美术教学中,教学效果之所以不理想,有一个极为重要的原因就是学生的学习兴趣不是很高.因此,在教学中职美术知识时要想做好相关的教学工作首先就要想办法激发学生的学习兴趣,学生只有对美术这门课程充满了兴趣,才能更好地开展相关的教学工作.激励教学法的应用对于学生学习兴趣的提升有着极为重要的帮助,在实际生活中每个人都希望得到他人的鼓励和肯定,这些鼓励和肯定能够使他们内心获得一种满足感和成就感,对于学生来说更是如此,教师以及身边同学的肯定和鼓励是他们前进的动力,其对于学生学习兴趣的激发和学习积极性的调动都有着极为重要的帮助.
2.2 激励教学法的应用是教学改革发展的需要
当前,随着新课程教学改革的深入发展,各个阶段和学科的教学工作都进行了深入的改革,各种新型教学方法层出不穷,激励教学法就是其中之一.在教学中之所以进行教学改革的主要目的就是为了更好地调动学生的学习积极性,使他们感受到学习的魅力.相较于传统的教学方法,激励教学法在教学中运用具有以下几方面的优点,首先其有助于和谐师生关系的构建,师生关系的和谐对于课堂教学效率的提升有着明显的帮助,在课堂上师生关系和谐,学生能够更好地与教师进行交流,反映自己对于美术这门课程的认知.其次,激励教学法还有助于营造良好的课程氛围,美术是一门对学生综合素养要求比较高的学科,许多学生尤其是男同学在欣赏美术作品时,可能积极性不是很高,其在课堂上看小说、玩手机的现象也并不鲜见,这样也会对其他学生的学习产生不好的影响.激励教学法在教学中的主要作用就是为了鼓励学生,调动他们的学习积极性,使其在学习过程中更容易获得学习的成就感,这样课堂教学质量也会有所提升.
3 激励教学法在中职美术教学中的具体运用
3.1 激发学生的创作热情,培养学生审美意识
在学习知识的时候,每个学生都希望能够展示自己的学习成果,并得到他人的认可.中职美术教学过程中,运用激励教学法也是极有必要的,能够有效地激发学生的创作热情,使他们感受到美术的美.培养学生的审美意识.在学习美术知识的时候,每个学生的生活经验、学习习惯以及思考问题角度的差异,使得他们对于美术这门课程的认识也存在有较大的差异,比如说,在欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》时,每个人都对蒙娜丽莎的微笑有一定的了解,但是在实际的欣赏过程中,学生看到美术作品时,可能会产生不同的感受,如有的学生被蒙娜丽莎的微笑所吸引,而有的学生则觉得这幅画作平平无奇,毫无美感可言,之所以会出现这种情况的主要原因就是因为学生对美的认知存在细微的差异.这就反映出了学生审美上的差异.此外,教师在讲解完美术知识时,部分创作比较强的学生,可能也想要展现自己,在课下创作属于自己的美术作品,但是由于不自信,这些学生在创作过程中往往表现比较怯弱.而教师在教学中,结合教学现状灵活地应用激励教学方法,给予学生适当的自由创作和审美空间,让学生大胆地将自己想要表达的内容描绘出来,借助自身的经历和艺术眼光去评价他人的艺术作品,充分发挥自身的想象力,这样对于学生创作热情的激发以及审美能力的提升都有较大的帮助.
3.2 鼓励学生参与其中,提高其参与意识
教学是教师与学生双方共同的责任,而学生才是课堂学习的主体,在教学活动开展的过程中,如果只有教师参与到了其中,学生在学习时不配合教师的教学工作,那么教学工作的开展必然会遇到较多的难题,教学质量也难以得到有效的提升.因此,在当前中职美术教学工作开展过程中,教师还应当学会应用激励教学法,鼓励学生参与到教学活动中,提高他们的参与意识,使其感受到学习的魅力.如教师在教学美术知识时,可以根据学生学习能力的差异,将其分成若干个小组,不同小组内的学生学习不同的知识,教师在教学中则采取不同的方法对他们进行鼓励,使他们感受到教师对他们的重视,感受到中职美术知识学习的趣味性所在,培养学生的美术综合能力.
3.3 对学生的艺术表现予以肯定,发散学生艺术思维
艺术教育直接影响到人类的精神创造, 教师应为学生提供自由发挥的空间,培养对艺术的热情,充分展现学生的艺术才华.在教学活动开展中,教师应对学生的艺术表现予以肯定,让其勇敢地将自身看法表现出来,激发学生思考,通过什么样的构图方式将自己心中所想的意境表现出来.通过实践不难发现, 学生呈现出来的作品内容和形式十分丰富,并且内容没有出现相同的,能够从多种角度来诠释艺术美感,展现自身才华.多数学生对于自身才华的展示兴趣较为浓厚,有着十足的表现,都想让教师对自己创作的美术作品表达肯定,所以教师在布置作业时候,就可以提出哪位同学作品创作得最好,就将其作品进行展览,供其他同学欣赏.这样的举措,能够有效激发学生的创造热情,将更多精力投入到作品创作中,一旦有学生完成自己的作品,教师给予足够的鼓励和表扬.然后由学生之间相互评选,大胆表达自己的看法,提出修改意见,最后从学生每个小组中间选出最优秀的作品,由教师进行最后的点评,给予适当的指导,能够大大开拓学生的思维空间.
总之,在中职美术教学中运用激励教学法,能够有效地激发学生学习的兴趣,调动他们的学习积极性,使其感受到美术知识的魅力,其能够有效地提升学生的美术综合素养,丰富学生的情感体验,其对于中职美术教学的长远发展也有一定的帮助.
美术教学论文范文结:
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