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刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力

［摘

要］音乐是直接表达人内心情感的一种方式,而美妙的音乐对于提高学生审美能力则有着十分显著的作用.为此,作为一名小学高年级的音乐教师,如何有效地在教学过程中培养学生审美能力也就成为了较为重要的问题之一,基于此提出了建议.

［关键词］小学高年级；音乐教学；审美能力

［中图分类号］G62

［文献标志码］ A

［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0031-01

在新课程改革不断深入的背景下,音乐也成为素质教育中必不可少的一门课程.良好的音乐欣赏是一种情感熏陶,也是提升学生精神境界的重要措施,是提高学生审美能力、艺术修养的关键.为此,在小学教育阶段,音乐也就成为较为重要的一门课程,能够让学生在紧张之余得到放松,也十分符合小学生的兴趣爱好.为了能够让学生更好地感受音乐的魅力,笔者以小学高年级音乐教学为例,对如何培养学生审美能力提出了以下建议.

一、加强音乐欣赏,引导学生感受美

在小学高年级音乐教学过程中,要想有效地培养学生的审美能力,教师在教学中,首先需要引导学生感受美,因为只有学生的审美感受能力得到提升,其审美能力才能得到提升,之后才能创造美、欣赏美.而要想有效地引导学生感受美,教师在教学中要加强音乐欣赏教学,通过锻炼学生音乐欣赏能力来实现培养学生审美能力这一目的[1].审美感受能力的培养大多需要借助于后天的培养才能实现,可是在培养过程中因为个体差异较为显著,教师在音乐欣赏教学中,就可以针对学生感知心理,尽可能地使用电教媒体手段来再现情境,积极借助于色彩、线条、声音以及形状等特征来展示音乐,通过这一方式来进一步提高学生感知的强度,让学生能够真正置身于美的氛围之中.之后借助于听觉和视觉来真正帮助学生发现美、感受美,这样就能真正有效地借助于音乐欣赏来引导学生感受美,让学生感受美的能力得到提升,从而也就能够达到培养学生审美能力这一目的.

二、加强情感体验,引导学生体验美

音乐本身就是一门十分抽象的艺术,不像文学作品只要使用文字就能够展示出具体的故事情节以及人物的内心活动.可是音乐这门艺术也是有生命活力的,而且每一部音乐作品也都源于生活中的真实体验以及作者情感.可是,小学生年龄较小,处在情感世界较为单调的时期,这个时候教师要想让学生真正感受到音乐的魅力,就一定要让学生真正进入音乐世界之中,让学生在聆听过程中融入自身的情感体验,引导学生体验美,这样才能更好地帮助学生理解音乐作品,同时达到培养学生音乐审美能力这一目的.针对小学生年龄较小很难体验音乐中的情感这一点,教师在加强情感体验的过程中,可以引导学生发挥想象与联想来进行情感体验,这样就能将音乐表达的情感和学生心中潜在的情感有效地交融在一起,从而引发学生的情感共鸣,让学生获得美的体验.例如,在播放完《十面埋伏》之后,教师可以引导学生想象各种各样的战斗场面,联想一下“两军对战时,声动天地,屋瓦若飞坠,徐而察之,有金鼓声剑弩声,人马辟易声”的气势,这样学生就能在联想中更好地体验到这首音乐所表达的气势.又比如说,对于贝多芬的《第五（命运）交响曲》,教师则可以让学生从自己的个人生活出发展开想象,让学生懂得“要想真正做生活的强者,就不能为命运而气馁,反而要和命运进行抗争”.这样学生就能在情感共鸣下更好地体验美,从而有效提高学生的审美能力.

三、加强音乐舞蹈结合,引导学生创造美

舞蹈和音乐可以说是两种艺术,也可以说是艺术的两种表现形式,他们两者之间具有较为密切的联系,其中舞蹈是借助于肢体的美传递出一种无声的美；而音乐则是借助于有曲调的声音来表达美,教师在审美能力培养过程中,如果能够将无声和有声有效地结合在一起,也就能更好地教学,同时还能在一定程度上提高学生创造美的能力[2].为此,在小学高年级音乐教学中,教师可以在音乐教学中合理使用舞蹈来展开教学,借助于舞蹈的肢体美来更加形象地展示出音乐的美,这样学生审美能力也就自然而然能够得以提升.另外,小学生想象力本身就十分丰富,教师还可以在教学中播放一段音乐让学生自行创编一段舞蹈,舞蹈要符合音乐情感,这样不仅能够活跃音乐教学氛围,还能让学生在创编舞蹈的过程中提高学生创造美的能力,进而也就能真正达到培养学生审美能力这一目的.为此,教师在小学高年级音乐教学中要想培养学生审美能力,一定要注重音乐和舞蹈的有效结合.

综上所述,小学音乐教学是小学阶段重要构成,也是培养学生审美能力的基础,教师在实际教学过程中一定要意识到这一点,通过加强音乐欣赏来引导学生感知美；然后通过加强情感体感,引导学生体验美；最后通过音乐和舞蹈的结合,来引导学生创造美,这样学生审美能力也就能在这一过程中得以提升.

参考文献：

［1］李丽媛. 刍议如何在小学高年级音乐教学中培养学生审美能力［J］. 音乐时空,2015（19）：178.

［2］段晓娇.浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力［J］. 速读旬刊,2016（7）.

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