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生命教育在初中生物教学中的有效渗透
【摘 要】 在新课标的背景下,初中生物教学就是为了让学生了解我们所居住的地球以及地球上生存的生物,不断探索大自然的奥秘.树立一些人类与大自然正确的世界观,想要实现这个目标,就要在生物教学的过程中推行生命教育的意义,将生命教育很好地融入到生物教学中,不断的拓展课本外的知识,激发学生们学习生命教育的热情.本文就是探讨如何把生命教育更好的应用到生物教学当中.
【关键词】 生命教育 初中生物 教学
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-091-01
一直以来,生命教育工作与德育工作相辅相成的,也在社会中有着相同的责任,帮助学生们更好的理解生命的意义,尊重生命,热爱生命,珍惜生命,在自己生命受到伤害的时候,我们应学会保护自己,更好的感受生命带给我们的美好.为了很好地适应现代社会的需求,结合生活中的实践,我们重点探究生命教育融合到生物教学中的策略.
一、生命教育的重要性
最近这几年,教育不断在发展,生命教育似乎成为了生物教育一个热门话题,有许多的专家学者进行了一些权威的讨论.他们根据生命教育的内容、实施方法、以及生命教育存在的目的,每个人的定义和出发角度不同,得出的结论也就不同.
其实,生命教育一直是生物教学中的一节教学内容.它是从人类是如何进化开始讲解,然后我们是如何在母亲的肚子里一点一点形成的,之所以会有这样的一节课程,就是想要告诉学生生命存在的意义,帮助学生树立一个正确的三观,让他们知道生命的价值.让学生尊重自己生命的同时更要尊重其他人的生命.
生物教学的根本就是从探索自然开始的,让学生研究身边的花、草仔细观察它们的发展规律,让学生逐渐理解大自然的奥秘,然后在逐渐渗透有关生命教育的内容,让学生知道无论是人还是动物、植物都是有生命的,都是有遗传基因存在的,所以我们应该珍视生命.
在新课标背景下,相比传统教学模式中对漠视生命的现象有了很大的改善.生命教育就是根据生命发展的特征,按照生命发展的原则,以及自身的素质为基础,通过教育的方式唤醒身体中的一些潜在意识,开启知识的大门,不断进行心灵上的洗涤,所以为了更好的适应现代社会的需求,我们在课堂上就有必要对生命教育进行教学.
二、生命教育融入生物教学的有效策略
（一）拓展课本知识
老师在教学中应该把学生放在主体地位,不断激发学生们学习的热情.在讲解知识的时候,老师要不断挖掘课本上的知识点,然后根据知识点进行扩充根据实际情况把生命教育一点一点渗透到生物教学当中.
比如老师就可以利用讲解《细胞的基本结构和功能》时,与生命教育的进行整合：细胞包括细胞膜、细胞质和细胞核就像我们身体组成一样1.细胞膜—具有保护细胞内部的作用,还能控制细胞内外物质的进出,就如同我们身体中的躯壳,帮助我们阻挡外部的环境.2.细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构.活细胞的细胞质具有流动性,有利于细胞与外界环境之间进行物质交换,它与我们身体中的器官很相似,发挥这每一部分的作用让我们得以存活.3.细胞核—在生物遗传中具有重要作用.细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质,这就相当于父母给我们遗传的基因,在这个的基础上才得以生长.
这样在老师讲解的过程中,不仅新颖的把生物教学知识和生命教育结合了起来,还能激发学生们学习的兴趣,从而更好的了解生命的结构感受生命的美好.
（二）教学内容多样化
初中生物是一门有趣的学科,只要老师好好的利用是不会让学生产生厌烦的,这就需要多种多样的教学方式,来吸引学生学习的兴趣,老师可以在班级里组织一场以“生命教育”为主题的班会让学生根据一些互动游戏进行生命教育的讲解.
比如：猜字谜的游戏“早晨四只脚,中午两只脚,晚上三只脚”这个字谜说的就是人,在刚出生的时候是只会爬行,长大了就会两只脚进行走路,老了以后必须拄着拐杖走路,这就是人类进化的过程,不仅如此还可以利用动植物进行生命的讲解比如：利用古诗“小荷才露尖尖角”描写的就是植物的变化.
在教学的过程中老师还可以利用多媒体的教学方式,讲课本中一些图片演变成动态的效果,可以更直观的感受每种物体存在的方式以及含义,播放一些关于生命的视频,从在母亲肚子里胚胎的形成到我们长大成人,更身临其境的感受生命的意义以及父母的辛劳,同时更好的让学生懂得珍惜生命,爱护自己的生命.
（三）激发学生学习热情,合理布置作业
学生在初中阶段,正处于一个思维活跃,爱好广泛,喜欢接受一切新鲜的事物,并且有很高的求知的时候,为了可以更好的激起学生们学习的兴趣,老师可以定期组织学生去生物医学博物馆进行参观,还可以让学生多观看一些关于生物、生命的展览,以及书籍,组织一些讲座,让学生从不同方面了解生命存在的意义.
虽然初中的生物课不是重点课程,但是偶尔还是还要留一些家庭作业,比如写一篇关于生命存在的感悟,类型、字数不限可以写人、也可以写动植物,让老师从学生的角度了解学生对生命的感悟都有什么.
三、结束语
综上所述,初中的生物课程是关于生命科学和自然的一门学科,在教学的过程中老师应当合理地推行生命教育的意义,让学生体会到生命意义的重大.无论是通过课堂还是知识的拓展、组织的讲座除了更好地将生物课程与生命教育进行结合,更是让学生明白生命的重要性,要尊重生命,爱惜自己生命.
[ 参 考 文 献 ]
[1]姜玉.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].中国校外教育,2017(5):122-122.
[2]叶建挺.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].福建教育学院学报,2016,17(12):68-69.
[3]焦建军.试论初中生物教学渗透生命教育的实践研究[J].理科考试研究,2016,23(12):90-90.
生命教育论文范文结:
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