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如何构建小学英语的高效课堂

周璇

随着新课改的推进和发展,小学英语的教学逐渐走向成熟.在目前的教学过程当中,教师们越来越追求课堂的高效,希望能够在有效的时间里给予学生更多的知识和技能.提高小学英语课堂教学的效率,需要从学生着手,了解学生的特点以及教学内容的重点,采用恰当的策略来推动教学的进展.为了能够帮助学生形成良好的学习习惯,从小打好英语基础,我们可以从以下几个方面切入,提高英语课堂的效率,打造高效课堂.

一、营造和谐平等的课堂环境

高效的小学英语课堂必然是精彩的课堂,只有精彩的课堂才能够长久地吸引学生的兴趣和注意力,引导学生对知识内容进行主动的探究和学习.精彩的课堂离不开和谐、平等的课堂环境,因此在打造高效英语课堂时,我们首先应当从环境方面着手,充分地调动学生学习英语的热情.具体来说,教师应该当一改往日传统教学模式的课堂形式,让学生的学习变得更加开放.在课堂教学的过程当中,我们需要充分的关注学生的兴趣爱好,让学生成为课堂的主角,实现学生的主动学习.教师作为学生的引导者,要注重先学后教.先让学生进行自主思考与合作探究,然后在此基础之上进行教授点拨,这样一来更能够发挥学生的主体作用,让学生体验成功.

我在带领学生学习“Good habits”这一单元的故事时,为了能够促进学生对课文内容进行全面仔细的阅读和感受,我组织学生谈论：You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they he?随后,我引导学生通过阅读来回答问题.当学生了解了这个故事的主要内容之后,我又在课堂上引入了一个复述故事的活动.活动当中,学生可以和自己的同桌结为小组,大家根据课文中的内容,来向自己的小组成员简单的介绍一下这个故事主要讲了什么.这样一来,不仅能够引导学生对本节课的知识内容进行一个简单的回顾,更能够有效地锻炼学生的口语表达能力和交际能力,一举两得.一般来说,大部分的阅读教学都可以利用这种形式来开展,让学生带着问题去阅读,阅读完之后再对文本进行总结,这对提高学生的自主学习能力有着关键的作用.

二、创设轻松愉快的教学情境

英语是一门语言,语言的学习离不开恰当的语境.长期以来,我们的学生一直生活在以汉语为母语的语言环境当中,这样的环境并不利于发展学生的英语思维,提高学生的英语能力.所以说为了能够提高英语课堂的教学效率,教师应当从教学情境方面着手,创设出良好的英语教学情境,为学生提供更多说英语的机会,这样一来,能够有效地消除学生对英语的陌生感觉,同时也能够激发学生的学习兴趣.具体来说,创设教学情境的方式有很多种,关键在于要将学生的兴趣爱好和教学内容结合在一起.我们可以从日常生活着手,创设生活化的教学情境；也可以利用多媒体等教学手段,创设出直观生动的教学情境.总而言之,只有让学生产生想要主动说英语、学英语的念头,才能够真正的增进学生之间的交流,培养学生的英语能力.

以“I can play basketball”这一单元的教学为例,我在课堂上利用肢体语言来创设相应的教学情境,引出本节课当中所涉及到的一些单词,并组织学生开口说英语.具体的教学过程是这样的,我带领学生玩一个游戏,游戏的名字叫做“listen and do”,我边说边做,带领学生复习run, play table tennis等,引出新词skate swim等：I can swim.（动作）Can you swim?引导学生回答：Yes, I can.(No, I can’t)之后再利用其它的单词多问几组.利用这样的方式来创设教学情境,能够让学生在特定的情境当中联系自身的生活实际,用I can 句型来说一说自己会做的事情.在教学过程当中,我从学生的角度出发,将学生可能会做的或者比较常见的事情一一列出来,如sing, dance, draw等,由此引导学生开口练习英语,并为后续的教学做好铺垫的准备.

三、采用灵活多样的教学方法

想要达到高效课堂,就必须在教学方法方面多下一些功夫.科学合理的教学方法可以说是打开教学成功大门的金钥匙,并且直接决定了课堂教学的效率是否能够得到提升.针对小学英语教学而言,采用灵活多样的教学方法不仅能够抓住学生的注意力,更能够让学生在乐中学,培养学生各方面的学习能力.什么样的方法才算是适合学生的方法呢？其实,教学方法并不固定,关键在于适合学生.比如说我们可以将教学环节变得更加丰富一些,注重课堂的导入环节以及课后的小结环节,给学生更加完整的课堂体验.再比如说我们可以在课堂里引入竞争机制,利用朗读比赛、单词拼写比赛、口语交际比赛等教学手段来激发学生的学习热情,提高教学效果等等.要根据学生的实际变化来确定不一样的教学方法,因材施教,因人而异,才更能够彰显教学的艺术.

例如在开展“In the library”这一单元的教学时,我利用大家喜欢的“懒羊羊”这一动画片角色来导入新词的学习.我利用多媒体展示出懒羊羊的图片,并组织学生向懒羊羊打招呼：Hello, LanYangyang.这时有同学会大声叫.顺势引出新词：shout.接着,我点击课件,图上的懒羊羊跑着向前来了,我问大家：懒羊羊是怎样来的？跑来的？由此引出新词：run.随后我围绕懒羊羊的特点,引出新词：eat, drink, sleep.利用这样的方法来教大家新的单词,更容易被学生所接受,同时也能够加深学生对这些新的单词的印象,让课堂气氛变得更加活跃.

综上所述,想要打造出更加高效的小学英语课堂,就必须要增加英语学习本身的魅力,让英语课堂充满乐趣和活力,让学生能够积极地学习英语.以上是笔者在教学经验当中所总结的一些建议,总的来说,还是应当以学生为本,从学生的角度出发,培养学生的能力,挖掘学生的兴趣.

（作者单位：江苏省滨海县陈涛镇八层小学）

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