高中英语有关论文范文集 和基于悦读的高中英语课外阅读指导策略类专升本毕业论文范文

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基于悦读的高中英语课外阅读指导策略

培养学生的课外阅读兴趣,这应当成为高中阶段英语课程教学的一个能力培养目标.进入高中后,学生无论是在语言积累上还是思维能力的发展上,都可以很好地应对课外阅读的各种能力需求.这样的背景下,如果能够不断丰富学生的课外阅读,这不仅让学生有机会接触到更多课本中没有的知识内容,丰富学生语言素材的积累,这也会很大程度拓宽学生的认知范畴,让学生的知识面更宽,思维能力得到更有效地锻炼.课外阅读习惯和兴趣的培养要循序渐进的展开,教师要始终遵循悦读的基本理念,从学生阅读兴趣的培养出发,这样才能够让学生真正形成良好的课外阅读习惯.因此,教师可以多进行有针对性地阅读方法和技巧的指导,这可以帮助学生扫清更多课外阅读的障碍,有助于学生阅读能力和水平提升.

一、丰富学生课外阅读材料的选择

首先,教师要保障学生在课外阅读材料的选择上更加合理,这是学生能够有效进行课外阅读的依托.在学生还没有形成很好的课外阅读习惯前,教师可以首先从学生的兴趣点出发,找寻一些学生感兴趣的题材和资料,慢慢激发学生阅读的兴趣.一个很好的做法就是从课堂上的文本教学出发,当遇到一些学生很感兴趣的阅读范本或者讨论主题时,教师可以随之进行延伸教学.可以鼓励大家在课下搜集了解一些和课堂所学文章相关的补充资料,还可以引导大家在课下去网络上查找相应的补充信息,进行延伸阅读.这种从兴趣出发的方式不仅充分体现了悦读的基本培养理念,也能够给学生的课外阅读展开形成明确方向,并且有一定的语言基础.随着学生课外阅读能力的不断增强,教师可以进一步在阅读材料的选用上更加宽泛,让学生有机会接触到更为多样化的课外读物,起到很好地教学推进效果.

比如,在学习“Boymissing,policepuzzled”这一课时,学生对UFO、麦田怪圈等超自然现在有非常浓厚的兴趣.于是,教师便可以提供给学生几篇相关的文章进行阅读.既然兴趣是最好的老师,那么在兴趣的驱动下,学生课外阅读的积极性会更高,阅读的主动性也会更强.教师可以从课堂延伸出发首先激起学生课外阅读的兴趣,并且帮助学生慢慢积累和提升课外阅读的能力.当学生基于课外阅读越来越熟悉后,教师可以再来做一些更为丰富多样的阅读材料的推进.比如,有条件的学校可以使用从国外引进的英国原版小说读物《典范英语》,让学生进行统一阅读.教师要为学生选取那些信息量丰富,能够拓宽学生视野,加强学生语言积累和锻炼学生语言能力的读物.这样才能够体现出课外阅读的作用与价值,让学生从课外阅读中可以获取更多实质性的收获.

二、增强学生课外阅读的自信心

很多时候学生之所以对于课外阅读难以提起兴趣,一个很重要的原因便在于阅读中可能会碰到很多困难与障碍,学生会产生畏难情绪.对此,教师要增强学生阅读信心的培养,多给学生引导与鼓励,慢慢提升学生的阅读热情,这也是悦读理念的一种体现.教师可以相应教给学生一些好的问题化解的方法,并且有意识的培养学生良好地阅读习惯.良好地习惯和方法的掌握可以让学生遇到阅读障碍时更加合理地化解,阅读推进会更为顺利.这样的背景下学生更容易体会到课外阅读带来的乐趣,阅读兴趣和信心也会一点点积累与强化.

学生在课外阅读中碰到的问题通常比较集中,教师要结合学生的一些典型问题给予大家有针对性的指导.比如,在面对生词时切忌动辄查字典,而应坚持读完这一章节或者这一段.经过一段时间的训练,学生会明白有很多生词即便对它的意思不太明白,也并不影响对文章的理解.另外,如果学生阅读的文章中发现好的段落语句,可以让学生采用大声朗读的方式反复体会并背诵.这不仅能够增强对于语言的直观感受,这也是丰富学生语言积累的一种有效方法,能够让学生的阅读能力逐渐提升,阅读带给自己的成长与收获也会更加丰富.

三、注重课外阅读方法与技巧的指导

随着课外阅读教学的逐渐推进,教师要慢慢加强阅读方法和技巧的指导,让学生掌握更多实用阅读技巧,进而更高效的进行课外阅读,吸收更多知识内容.随着学生课外阅读的慢慢积累和丰富,学生读到的文本在类型上会更加多样,很多文章的篇幅也会越来越大.基于不同类型、不同题材和不同体量的文章,阅读理解的方式和技巧会存在差异.教师应当多进行一些具体的阅读方法技巧的指导,让学生的阅读能力和文本分析解读能力都更强.这样不仅会让学生的课外阅读更加顺畅的展开,学生从阅读中获取的信息和得到的语言能力锻炼也会更加充分,这时课外阅读带给学生的帮助才会真正展现出来,课外阅读的价值和作用才能更好的得到体现.

教师可以由浅入深的进行阅读方法的有效指导.比如,首先要让学生学会略读,也就是在一定的时间内快速浏览文章,抓住文章主旨,理解作者的深层次含义.然后就是细读,对于非常重要但是又不认识的词汇,不要立即查看词典,要学会利用上下文去理解其意义,在阅读的过程中应当给自己计时,让自己的阅读速度快速提升,在细读的过程中学会列整篇文章的纲要等等.教师可以让学生在不断实践的过程中体会这些方法的实用价值,并且透过阅读技巧的指导提升学生的阅读速度和阅读理解能力,让课堂阅读教学步入新的台阶.

(作者单位:江苏省盐城市盐阜中学)

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