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初中政治教学中如何调动学生的积极性

摘　要：初中时期是学生掌握各类知识的重要阶段,需要教师根据学生的学习情况,采用科学的教学方法进行授课,使学生能够积极学习教学知识,提高学生的课堂学习质量.在初中政治教学中,教师受传统应试教育的影响,以教师作为主体进行授课,影响学生的课堂学习质量,使学生难以主动参与课堂学习.根据这一情况,教师应当使用行之有效的教学方法进行授课,充分调动学生的学习积极性,使学生能够深入掌握政治知识内容,提高学生的课堂学习效果.

关键词：初中政治；调动；积极性

一、发挥学生主体地位调动学生积极性

新课程改革对初中政治教学的影响巨大,需要教师在课堂教学中发挥学生的主体地位,打造平等良好的师生关系,使学生能够积极参与政治学习.教师在教学过程中,应当结合政治教学的学科特点,培养学生的政治学习思维,使学生能够通过学习形成政治知识系统,加深学生对政治知识的掌握.例如：教师在教授《自我新期待》时,教学内容主要是围绕学生自身的潜能进行教学,需要教师尊重学生的主体地位进行教学.教师在挖掘学生的学习潜能时,应当引导学生正确认识自己,使学生能够逐步提升自身的潜能.同时,教师应当从多方面引导学生的潜能,使学生能够利用自身潜能深入掌握政治知识,便于学生在学习中树立自信心,引导学生确定正确的学习目标,加强学生对政治知识的掌握.通过发挥学生主体地位调动学生积极性,可以给予学生自主学习的空间,使学生能够产生学习兴趣,自主学习政治知识内容,提高学生的课堂学习质量.

二、利用现代化教学资源调动学生积极性

在初中教学阶段,为了提高学校的核心竞争力,学校大量引入适宜教学的现代化教学资源,丰富学生的学习内容,使学生能够直观掌握课堂教学知识.故此,初中政治教师在教学过程中,应当利用现代化教学资源进行授课,调动学生的学习积极性,使学生能够主动参与政治学习,深入掌握初中政治的知识内容.例如：教师在教授《在承担责任中成长》时,需要培养学生的公民责任意识,使学生能够承担关爱集体、关爱社会的责任,便于学生做一个负责人的好公民.教师在教学过程中可以使用现代化教学资源进行授课,引入我国“感动中国”的视频资料,使学生能够明确承担责任的重要性,引导学生形成承担责任的良好意识.同时,教师使用现代化的教学资源可以使学生运用新闻资料掌握政治理念,引导学生将所学的政治知识进行合理应用,使学生直观掌握政治知识.通过利用现代化教学资源调动学生积极性,可以活跃政治课堂教学氛围,吸引学生的课堂注意力,加深学生对政治教学内容的理解,提高学生的课堂学习效果.

三、引入政治时事教学内容调动学生积极性

政治时事是学生需要掌握的重要教学内容,通过政治时事进行政治教学,可以使学生掌握世界政治发展的最新动态,便于学生利用实际案例掌握政治教学内容.教师在引入政治时事教学内容进行授课时,应当注重理论联系实际开展教学,使学生能够明确政治知识的应用范围,加强学生对政治知识的运用能力.例如：教师在教授《投身于精神文明建设》时,可以引入我国航天事业的任务原型进行授课,使学生能够通过政治时事掌握教学内容.教师引入政治时事进行授课,需要培养学生形成社会主义精神文明的建设意识,使学生能够形成良好的精神品格,便于学生通过时事案例掌握政治教学内容.同时,教师利用政治时事可以拉近政治教学内容与学生的联系,使学生能够建立正确的价值观念,便于教师培养学生的道德品质,使学生能够为社会精神文明建设作出贡献.通过引入政治时事教学内容调动学生积极性,可以调动学生的学习兴趣,使学生深入分析政治教学内容,加强学生对政治知识的掌握.

四、组织学生开展合作学习调动学生积极性

教师在培养学生的学习积极性时,应当注重引导学生自主学习,通过组织学生开展合作学习,可以激发学生的学习兴趣,使学生深入掌握政治教学内容.同时,教师在组织学生开展合作学习时,可以培养学生的合作意识,使学生能够多个角度掌握政治内容,便于学生针对性掌握政治知识,提高学生的课堂学习效果.例如：教师在教授《法律护我成长》时,可以组织学生寻找相关案例教学学习.学生根据教学内容搜索相关的教学案例,在课堂教学中与学生进行探讨,使学生能够明确违法与犯罪之间的关系,加深学生对课堂知识的掌握.同时,学生在进行合作学习时,可以培养学生利用法律知识保护自己,避免学生在日常生活中受到不必要的伤害.教师在学生合作学习过程中,要给予学生积极引导,使学生能够按照正确思路进行学习,使学生形成正确的法制理念.通过组织学生开展合作学习调动学生积极性,可以引导学生互动掌握教学内容,帮助学习理解课堂教学内容,提高学生的课堂学习效率.

五、总结

综上所述,在初中政治教学中,教师应当采用合理的方法调动学生的学习积极性,通过发挥学生主体地位,利用现代化教学资源,引入政治时事教学内容,组织学生开展合作学习,培养学生的学习动力,可以加深学生对政治知识的掌握,完善学生政治学习的综合能力,提高初中政治教学的教学实效性.

作者简介：商维泉,山东省邹平经济技术开发区实验学校.

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