关于小学班主任方面论文范文 和小学班主任在语文教学时的德育渗透类硕士论文范文

本论文为您写小学班主任毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

小学班主任在语文教学时的德育渗透

中图分类号:G621 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwha.2018.06.053

摘 要本文对小学语文教学中德育教育的现状进行了分析,论述了小学语文教学中进行德育渗透的意义及其必要性,并提出了在小学语文教学中进行德育渗透的几种策略,以期为我国的小学语文教育与德育教育的有机融合提供有建设性的参考.

关键词小学语文教学德育渗透策略

On Primary School Head Teachers´ Infiltration of MoralEducation into Chinese Teaching // Zhou Ping

Abstract This paper analyzes the current situation of moral educationin primary school Chinese teaching, discusses the significanceand necessity of moral education infiltration in primaryschool Chinese teaching, and proposes several strategies for infiltratingmoral education in primary school Chinese teaching, witha view to providing a constructive reference for the organic integrationof primary school Chinese teaching and moral educationin China.

Key words primary school Chinese teaching;infiltration of moraleducation;strategies

我国在《小学语文教学大纲》指出,语文教学的一个重要任务就是要对学生进行思想品德教育.作为小学班主任,要把语文教学与德育教育进行有机融合,要善于将德育内容渗透在语文教学的过程中,以便让学生的综合素质都能得到提高.

1 德育渗透在小学语文教学中的现状分析

现今在小学语文教学过程中进行德育教育时,效果并不太理想,主要原因在于学校主要考虑的是学生升学的现实问题,基于这样的考虑,学校整体上是重视智育忽略德育,二者之间严重失衡.大多数教师在语文教学中重视的是对教材内容的分析,然后让学生进行反复练习,而在对学生价值观的培养等方面较为忽略.还有一种情况就是,有的教师对德育教育在语文教学中的重要地位和作用非常重视,致使在实际的语文教学中,习惯于灌输给学生题旨,希望学生们能在思想和行为方面得到大幅度的提升,而忽略了语文教学还有一项基本任务就是要对学生进行语言培训,这些教学中的顾此失彼现象最终导致无法真正提高学生的语文素养.再有一种现象就是学生作为一个个体的主体地位在小学语文教学中被忽略掉了,教师在教学中重点让学生掌握各种德育知识,希望能更好地塑造学生的行为,但却忽略了对学生个人价值信念的培养,这也是德育教育需要纠偏的一个问题.

2 小学语文教学中德育渗透的意义

德育在小学语文教学中是一项至关重要的元素,它不但能够积极推进教学进程,同时还能提高学生的基本道德素质.小学语文教师可以把一些德育内容加入到自己的授课内容中,将二者有机融合,学生通过课上的学习就会认识到自己的道德思想在哪方面还存在不足,教师就可以根据学生的这些实际情况,有的放矢地选择适合学生的德育内容来对他们进行指导.这样学生通过教师的指导会增强自己的观念与意识,进而内化为自己的道德素养.小学语文教学有一个根本目的就是通过学习提高学生的道德素质,新课改也要求学生要实现德智体美全面发展,这些都表明德育内容渗透于语文教学中有着非常重要的意义和作用.小学语文教师在课堂上经常会给学生分析那些课文中出现的人物形象,分析他们的人格与思想等,或者是来解读相关物象的品格,通过这些分析和解读,教师要指出这些善良和优秀的品格对于个人的生存和发展有着极为重要的作用,进而在生动活泼的授课环节中把德育因素纳入进来,加深学生对于正确道德观念的理解,促使学生提高其道德观念以及道德认识,加强学生个人道德体系标准的建设,从而使他们的基本道德素质得以提高.

3 小学语文教学中德育渗透的必要性

3.1 小学生身心发展的需求

小学生有着其年龄特点以及自身发展的心理特点,他们在认知水平和感知能力的发展方面还不太完善,他们没有足够的能力来对是非善恶美丑进行辨别,因而在小学语文教学中进行德育渗透,从而提高他们的思想水平并发展其道德能力,这也是小学语文教学的一个重要目标.通常,小学语文的学习内容主要是那些思想丰富、文辞优美的文章,它们所传达出的思想主题往往是对生命的意义进行阐释、对人物的高尚情操进行描述以及怎样对善恶美丑进行辨别,小学语文这个学科的教学特点就决定了在教学中既要注重向学生传输知识,又要进行道德教育,因此语文教学中进行德育渗透就是小学语文教学的一个重要职责.

3.2 新课标的要求

新课改要求小学语文教学的目标不应只关注学生学习能力的提高和知识层面的完善,更要关注学生道德教育的发展,从而使其道德水平得以提高,这和德育教育的目标完全吻合,因而我们需要对小学语文教学和德育目标进行整合,这样既能发挥小学语文教学所具有的德育教育功能,还能使学生的道德修养和审美情趣得到提升,所以,小学语文教学中进行德育渗透非常重要.

3.3 素质教育拓展的要求

小学教学中进行德育渗透也是我国当前阶段社会发展的一个要求,现今社会的发展对于人才的要求是德才兼备,不仅要具备专业技能,更要具备与文化素质相匹配的道德水平.在小学语文教学中进行德育渗透,对于受教育者来说,这是他们最初的关于德育的正规教育,其中的教学内容往往蕴含着丰富的德育主题,这对于学生思想水平的提高以及道德的发展有着十分重要的作用.

4 小学语文教学中德育渗透的策略

4.1 树立以生为本的教育观念

对于学生来说,和教师之间建立起一种平等的师生关系可以提高他们学习的积极性,进而给他们带来一个好的教学效果.因此,班主任要将“以生为本”的教育观念落到具体的实践中.只有这样,学生才能从内心深处真正感受到班主任对他们的关心和爱护,从而克服自身在学习时的畏惧心理,进而形成一种积极向上的求学心理,树立起正确的道德观以及良好的价值取向,认真对待学习和人生.倘若班主任一直以一副刻板生硬的面孔来面对学生,出现问题就讽刺挖苦学生,就必然会让学生反感进而形成抵触心理,这样就无法实现语文教学中所蕴含的德育教育功能.

4.2 挖掘教材中的德育因素

语文这一学科中也具有很多的德育资源.在语文课的教学中,班主任要善于将该学科的教学内容和学生实际进行有效结合,对教材进行深入钻研,不但要让学生学会语文的基本知识和技能,还要挖掘出教材内容中蕴含的德育思想,进而通过各种丰富的教学内容让学生领会并掌握到其中的德育思想,学生就会将这些思想融入到自己的行为中,从而实现自己的全面发展.比如,《给予是快乐的》是小学四年级语文上册中的一篇课文,它其中就蕴含着丰富的德育思想.它描绘了保罗和一个生活贫困的小男孩在圣诞节前夜偶然相识了,虽然他们之间的相处非常短暂,但这个小男孩的一言一行都让保罗的心灵产生了强烈的震撼,让他深刻感受到了“给予是快乐的”.根据课文中的具体内容,班主任可以引导学生联系自己的生活去体验这种感受,从而激发起学生无私奉献和助人为乐的思想情感,这样就会让“爱”的种子在学生心里孕育并成长,并将其播撒四方.由此在语文教学中就自然而然地实现了德育的渗透.

4.3 课堂中积极创设有效情景

艺术形象化是语文这一学科的一个重要特征,它并不采用枯燥的说教方式,而是通过生动具体的形象来反映出各种主题,因此,班主任在语文教学中进行德育时要把握住形象和生动这两个基本点.有心理学研究表明,创设有效的教学氛围与教学情景,可以使学生的思维和潜能得到最大程度的激发.所以,班主任要将语文课的这种特有功能充分发挥出来,创设出丰富多样的教学情景,进而在其中渗透德育教育.比如,《长城》这是小学四年级语文上册中的一篇课文,班主任就可以让学生充当小导游,来向“游客”即全班同学介绍长城,通过这样的教学情景,师生之间就会有一种很好的互动,再加上一些图片和课件的展示,就可以让同学们对长城的了解更加全面.班主任还可以让学生们自由组成“导游小组”到讲台上向大家进行长城的介绍,由一名学生主要介绍,其他人可以进行补充.学生在介绍时,下面的同学可以进行提问,这样就会形成一种活跃的课堂气氛.通过这样一种教学情景的创设,学生在上课时会兴趣盎然,进而会有强烈的求知,学生也会了解到长城是我国古代灿烂文明的象征,一提到长城就会产生一种民族自豪感.在语文教学中,通过这样的美育和德育有机融合的方式,能够有助于学生树立良好的审美观念,培养他们高尚的道德情操,进而提高他们的综合素养,成为德、智、体、美全面发展的人才.

4.4 注重与语文实践活动相结合

我们不仅要在语文课堂上进行德育渗透,还要将其延伸到课外,因为要想让学生的语文素养得到提高就必须要经过实践的熏陶.因此,班主任要将语文教学和各种实践活动进行有机结合,通过开展丰富多样的实践活动,比如语文课外兴趣小组活动,使学生将自己所学的知识能充分运用在实践中,这样才能最大程度地拓展学生的视野,从而提高他们的文化素养与审美能力,进而培养他们形成良好的道德品质.此外,还要对学生进行积极引导,让他们主动融入到日常以及社会活动中,许多有益的各种文化实践活动也要鼓励学生多去参加,学生在其中可以受到优秀文化的熏陶,进而潜移默化地受到影响最终让自身的道德素养得到提高.比如,在学习完四年级上册第三组课文后,可以让学生将这组课文互相联系起来阅读,再阅读一些与此主题类似的其他文章,比如《一个苹果》这一选读课文中的篇目,之后让学生结合自己的读书感受,在课外组织学生举办一次以“爱”为主题的演讲比赛、朗诵会或者手抄报等,还可以组织学生去参观社会上举办的各类画展以及摄影展等,在参与这些实践活动的过程中,学生不但提高了自身的语文素养和文化素质,还培养了爱国主义和集体主义思想,在这些实践活动中进行德育的渗透,其效果可以说是最为明显的.

5 结语

语文这一学科本身就包含着德育价值,因此班主任要把语文教学所具有的这种育人功能充分发挥出来,在教学中不放过任何一次进行德育渗透的机会,让学生在学习到语文知识的同时,也使自己的道德素养得到提高,从而完善自己的人格,最终成为德、智、体诸方面全面发展的人才.

小学班主任论文范文结:

关于对不知道怎么写小学班主任论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学班主任论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

1、小学班主任论文

2、小学班主任论文题目

3、小学班主任德育论文

4、小学班主任工作论文

5、小学班主任管理论文

6、幼儿教育小学化论文