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家庭游戏能促进幼儿

中图分类号:G613.7 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.12.040

摘 要全世界的儿童都喜欢游戏,游戏是幼儿普遍喜爱的活动,有童年就有游戏,童年与游戏是分不开的.作为教育工作者或家长,只有理解家庭游戏活动的性质,认识家庭游戏在教育中特有的价值,才能使幼儿健康、快乐地成长.

关键词家庭游戏幼儿发展

游戏是幼儿普遍喜爱的活动,童年与游戏是分不开的.

有一些家长误把孩子当作私有财产,把游戏看作是浪费时间,瞎玩,要求幼儿“少年志成”“循规蹈矩”,“勤有功、嬉无益”的观念很普遍.但是,大量事实证明,在剥夺了游戏的环境中,幼儿生活单调、枯燥,头脑会变得迟钝,体力也会下降,因此,作为教育工作者或家长,只有理解家庭游戏活动的性质,认识家庭游戏在教育中特有的价值,才能使幼儿健康、快乐地成长.

家庭是幼儿生活的港湾,是幼儿最初的活动场所.在家里,幼儿非常喜欢玩游戏,他们一会儿当医生给娃娃打针,一会儿当妈妈哄娃娃睡觉,锅碗瓢盆就是最好的打击乐器……,医生的耐心、老师的温柔、解放军的勇敢,在幼儿充满稚气的口中表现得淋漓尽致.幼儿的游戏与幼儿的发展是息息相关的,游戏的过程即幼儿自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值.

那么,家庭游戏在教育中有些什么价值呢?笔者就从以下几个方面谈一谈.

1 家庭游戏能促进幼儿身体的发展

幼儿期,幼儿的各种器官组织正处在生长发育的过程中,锻炼和活动是幼儿生理发展所不可缺少的.家庭游戏有好多种,如民间游戏、角色游戏、结构游戏等,这些游戏活动都与身体运动和肢体动作的练习有关,它们能锻炼幼儿的基本动作,促进幼儿的骨骼和肌肉的成熟,使幼儿身体的各器官得到发展,从而提高幼儿的身体素质.如:幼儿在沙发上爬上爬下,双手双脚不停地用力和支撑,不断调整自己的平衡,对整个身体的控制.游戏又常在户外进行,通过利用阳光和空气的锻炼,可以增强幼儿机体适应环境和抵抗疾病的能力.

游戏伴随着愉快的情绪,减少忧虑和紧张,改变消极被动的态度,有利于活泼开朗性格的形成,能促进其心理健康的发展.如幼儿驾驶一辆小车四处跑,他会觉得自由自在,这就使幼儿处于难以言状的兴奋状态;幼儿在家长的配合下,大胆地脚蹬三轮车帮奶奶拉菜,他们为自己能顺利地完成任务而感到自豪,同时,克服了胆怯、害怕和恐惧的心理障碍,增强了自信心和自我意识.

2 家庭游戏能激发幼儿的兴趣,发展幼儿的想象力和创造力

游戏激发幼儿专心探索的热情,提供自由发挥的天地,有利于超越原有的信息,促进其创造力的发展.幼儿在与成人相处的社会中生活,希望能从事成人的一些活动,通过在游戏中的想象情景,满足了幼儿在现实生活中不能满足的愿望.对幼儿来说,只要他有能力去做一些以前未做过的事,而从中获得一些新经验,那就是我们所说的创造能力了.如幼儿第一次拿起画笔画了一座房子、一棵大树,这幅画就是他的创作了.

在游戏中,幼儿还要根据游戏的情节,不断地考虑用什么玩具,怎么把简陋的材料想象成为某种工具和用具等等.例如:小纸片在孩子手上是飞机,是小鸟,是小船;孩子荡秋千可以想象为自己在乘坐一只船、一架飞机,甚至是一艘航空母舰……幼儿在游戏中展开了想象的翅膀,发展思维力和想象力.

3 家庭游戏能点燃幼儿的求知火焰、促进幼儿认知能力的发展

幼儿认识世界的窗口是其眼耳口鼻舌,激发幼儿的求知欲,应从训练他们的五官的灵敏性开始,而这种训练必须融合于各式各样幼儿喜闻乐见的游戏之中.如民间游戏,幼儿遮住眼睛就会认为事物消失了,玩这种游戏可以帮助幼儿意识到物体永恒性.

历史上许多发明创造都起始于游戏活动.如荷兰眼镜店老板汉斯的儿子和小伙伴玩眼镜片时,发现尖塔变近了,老板按此原理,发明了世界上第一架望远镜.这就非常生动地说明了幼儿在好奇心的驱使下,即使是“玩”也能学到知识,甚至有所发现、发明的道理.

游戏过程是一个自然的学习知识的过程,这种知识是幼儿在自己的好奇心的基础上由自己观察和探索而得到的第一手经验,是一种发现学习而不是接受性学习.在游戏中,幼儿动手动脑,接触各种物体,进行多方面的感知活动并发现不同物质的特点、功能和联系,如“医院”游戏中幼儿懂得了医生、护士是怎样分工的.在游戏中幼儿通过不同角度感知材料的各种特征,同时需要观察感知、比较、分类、想象,从中悟出事物特征.在遇到新情景时,要解决新问题,就要进行各种智力活动,如此一来,幼儿的注意力、观察力、记忆力都能得到发展.

4 家庭游戏活动能诱发和塑造幼儿的自信心和乐观性格,促进社会化发展

幼儿的许多游戏是对社会生活的反映,比如,在角色游戏中,幼儿要假扮他人角色、身份,别人的情感体验来行动,在模仿和实践中要按照自己所担任的角色表现出应有的品质行为,克服自我中心的倾向.如当要勇敢,当司机要遵守交通规则.

常见幼儿学做小老师:爷爷坐坐好,小眼睛看老师……在游戏中,幼儿学会和家人友好合作,学会等待和忍耐,积极地反馈与支持,具有竞争意识和责任感.如小超市游戏,可以使幼儿懂得为人服务的道理,培养幼儿关心别人的情感.

游戏本身从侧面反映着不同的社会文化,幼儿进行各种游戏,就是以一种减少压力的游戏形式来适应社会文化的现实,学习社会文化所期望的行为.例如在搭积木游戏中,过去幼儿搭的是平房,后来搭的是二层楼房、高楼大厦.

5 家庭游戏能训练幼儿的语言表达能力

在游戏中对幼儿进行语言训练可以激发幼儿学习兴趣和求知,缓解他们由于要达到某一目的而产生的紧张心理,使幼儿在轻松愉快的情绪中发展语言.如有的幼儿怕说话,但在游戏时却喜欢自言自语,这样成人就可以了解其内心想法了.

家庭游戏是对幼儿进行个别教育的最佳场所,如幼儿经常说谎,通过表演游戏“狼来了”使幼儿明白了经常说谎的人最终会像故事中的小孩一样,狼真正来的时候就没有人会救他了.家长还可以根据幼儿的特点不断更改游戏内容和要求,玩游戏时,对语言能力强的幼儿提出更高要求,让他完成一些有一定难度的言语交往任务;对语言能力较差的幼儿,有意识地与他交谈,鼓励他大胆表达自己的想法,叙述自己喜闻乐见的事,给予他更多的语言实践机会,从而不断提高他的言语水平.另外,家长事先和孩子商量玩什么游戏,怎样玩,需要哪些材料,并一起收集、制作,这样有利于语言的发展.

6 家庭游戏是表现幼儿积极性和学习调整情感的媒介

情感在幼儿心理活动中起着非常重要的作用,游戏是活跃的,多变化的,能引起幼儿的兴趣和愉快的情绪.幼儿运用游戏去试图解决并驾驭生活中的某些事,表现自己的能力和愿望,从成功和创造中得到愉快.在幼儿受挫折和困扰时,家庭游戏可宣泄幼儿焦虑害怕的心理,转移幼儿的注意力,减少不良情绪的产生.

家长与幼儿一道游戏,彼此语言的交往、情感的交流增加了,使幼儿产生安全感,情感上得到满足.游戏能以儿童能接受的情景,再现不愉快的经验,在假扮的情况下,儿童清除了紧张,减低了恐惧,宣泄和抒发情感,缓和心理紧张,从而达到自我调节.如多数幼儿都害怕打针,但在游戏“小医生”中,幼儿扮演医生给布娃娃打针,减轻了对打针害怕的程度,幼儿体验到战胜恐惧的快乐.在游戏中幼儿扮成“医生”给别的“小孩”打针,发泄了对医生和打针的恐惧,以后自己生病了就不那么怕打针了.

当然,要使幼儿在家庭游戏中得到充分的发展,我们还要注意:应该营造温馨乐观型的家庭游戏环境;地点可以在家里的任何地方;为幼儿提供活动空间,如让孩子在贴了白瓷砖的墙壁上用水彩画画,画完用湿布抹掉;要提供卫生、安全的玩具材料,提醒幼儿养成收拾玩具,整理场地等良好习惯.成人不要干涉幼儿的游戏,可以帮幼儿选择合适的游戏内容,游戏结束适当评议.

总之,家庭游戏活动是幼儿都喜欢的活动,幼儿在活动中生活、成长.我们应激发幼儿发现改变游戏方式的乐趣,让幼儿自己想出新的游戏方法,这样,幼儿在体味游戏快乐的同时,增强了探索世界的,进而把这种求知欲进化成学习的志趣,从而激发幼儿积极主动地求知,促进幼儿各方面的发展.

编辑李金枝

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