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高等教育国际化背景下交换生学分认定问题

摘 要随着高等教育国际化的不断推进和发展,各大高校的国际交流项目日益增加.交换生项目打破地域的限制,让学生有机会接触国外的优质教学资源,对于学生个人的发展和高校的校级交流都有着推进作用.而交换生项目的蓬勃发展也对学分认定工作提出了新的要求.然而,学分认定工作在我国起步较晚,仍旧存在着不少问题.本文研究和分析了高等院校交换生学分认定的现状,分析了现行学分认定方案存在的问题,并给出了相应的对策和建议,以期能为今后的学分认定工作提供些许借鉴.

关键词高等教育国际化交换生学分认定

A Study of Credit Recognition of Exchange Students inthe Context of Higher Education Internationalization // HeJing

Abstract With the development of higher education internationalization,colleges and universities in China he come into a newera of international communication. Programs of exchange students,as a tool allowing students to access the superior educationalresources abroad, he become crucial for both the personaldevelopment of students and the international communicationof colleges and universities. This also puts new requirements forthe credit recognition system of exchange students. However,credit recognition system in China still faces a lot of problems.This paper makes an attempt to study the current situation andproblems of credit recognition in China, and proposes severalcountermeasures, with the hope of providing some new perspectivesto the improvement of the existing credit recognition system.Key words higher education internationalization;exchange students;credit recognition

在世界经济全球化背景下,高等教育国际化成为我国高等教育发展的重要趋势.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中明确提出要“加强国际交流与合作,支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授”.各类高校积极发展各种形式的国际交流与合作,为学生提供国际交换的平台,让他们有机会使用国外院校的优质教学资源.国际交换生的学分认定是指高校认可交换生在交流院校所修得的学分,并将其转换为学生现行教学计划中相应课程学分.学分认定是国际交换生项目能够顺利开展的基本前提和重要保障.然而,国内外院校在课程设置、成绩考核、教学管理模式等方面存在着不小的差异,这些差异都在一定程度上影响了国际交换生的课程置换和学分认定,从而也影响了国际交流项目的开展.因此,对国际交换生学分认定问题的探索和研究有助于进一步提高高校的国际交流合作水平,扩大教育开放.

1 国际交换生学分认定现状

1.1 学分认定原则

尽管各个高校之间关于国际交换生学分认定的制度有所不一,但学分认定的原则大致相同,以笔者所在院校为例,学分认定的原则如下.

(1)学生在交流院校所修课程,经开课学院认定教学内容与学生教学计划中相关课程的教学内容相同或相似度达到2/3 及以上,其所获学分等同于专业教学计划中相应课程的学分,专业教学计划中的相应课程可以免修.

(2)学生在交流院校修读的课程,经学院认定与学院相关课程相似度未达到2/3 及以上,或所修课程层次低于学院专业教学计划相应课程规定的要求,或学院未开设对应课程,则所获学分允许申请转换为选修课学分.

(3)对于交换生教学计划中要求的必修课程,如交流院校无与之相近的课程,交流生必须在返校后补修该门课程.1.2 学分认定操作流程

学分认定申请一般由交换生本人提出.交换生须在对外交流项目结束后第一个学期的开学初一到两周内提出申请.由交换生本人填写相应的学分认定申请表,并提供交流院校提供的成绩单原件、所修课程简介教学大纲等材料,提交二级学院审核后再交由学校教务部门进行终审.

2 国际交换生学分认定过程中存在的问题

2.1 课程设置差异

国际交换生的学分认定主要的依据是学生在国外所选的课程内容,只有当交流院校所选课程的内容与其专业教学计划中相应课程的内容达到一定的相似度时,课程学分才能被直接认定.然而,国内外高校的地域文化等差异使国内的部分课程,尤其是公共基础课程无法在国外找到对应的课程.以笔者所在院校英语专业为例,英语专业教学计划(2013-2016)中的课程类别主要分为通识课程、专业课程、学科交叉课程和第二课堂.其中各类思政课程、大学生体能测试、形势与政策、第二课堂等课程均无法在国外院校修得相应学分.为完成教学计划顺利毕业,学生不得不在在回国后补修大量课程,难免与正常课表有冲突,增加了其回国后的学习压力.

其次,国内的专业教学计划课程之间是相互联系、相互衔接的,若学生在参加国际交换生项目期间未修读前期课程,可能会导致其回国后无法修读该课程的后续课程.以英语专业课程为例,英语专业学生根据国家相关要求需要修读第二外语课程,如交流院校无法提供相应的第二外语课程,学生在回国后也无法随原教学班修读第二外语,不得不与低年级学生一起修读.

这些补修和延迟修读都使学生在回国后面临着很大的学习压力,有部分学生甚至因为回国后学习压力过大,难以在规定期限修满毕业所需学分影响正常毕业,从而影响工作考研出国等后续计划.

2.2 成绩制度差异

成绩制度差异是国际交换生在学分认定时面临的另一个困难.国内外高校所采取的成绩记载方式各不相同,国内高校普遍采用百分制的计分方法,而国外大部分高校则采用各种等级制的计分方法.因此,当交换生在进行学分认定时,需要进行相应的成绩转换.而各个院校的成绩换算依据则各有不同,没有统一标准.以笔者所在院校为例,百分制成绩与等级制成绩的换算如下:

这样的成绩转换的操作相对较复杂,而由于各高校采取的换算依据往往未与交流院校协商一致,仅根据各高校自身的情况所制定,因此转换的结果未免有失公允,常常不能令所有学生满意.

2.3 缺乏信息化管理

目前我国高校的日常教学运作都依靠教务管理系统,从教学任务的落实到学生的选课到任课教师的成绩输入,都可以在教务系统中完成.然而,绝大多数高校的教务管理系统并没有针对国际交换生学分认定的专门模块.学分认定依然停留在纸面申请人工认定后台修改的层面.整个学分认定过程通常由交换生提出申请,经二级学院审核后再交由教务部门审核.课程的成绩一般通过纸面传递,由学生本人从交流院校带回,或由交流院校直接寄到各院校相关部门.学分认定审核通过后,课程的成绩也都依靠相关部门管理人员手工在教务系统后台操作修改.这些人工操作耗时耗力,效率低下,也较容易出错.

3 优化国际交换生学分认定的建议

3.1 加强交换生学业指导

交换生的学分认定成功与否,在很大程度上取决于其在交流院校选修的课程在其专业教学计划中是否有对应课程,以及两门课程的相似度是否达到了学分认定原则的要求.因此,需要加强对交换生的学业指导,为其回国后能够顺利地进行学分认定奠定良好的基础.

首先,建议高校能够成立专门的部门管理各个国际交流项目及交换生.目前多数高校的交换生选拔派出事务并不由教务部门负责,负责选派交换生的部门对交换生回校后的学分认定、缓考、补修、选课的教务工作不熟悉,无法给学生以明确的答复和指引.成立专门的国际交流项目管理部门,可以统筹安排处理这些事务,也能够在学生咨询时给出更明晰的回复,避免因各部门信息沟通不畅而产生的种种问题.

其次,建议为每一个国际交流项目配备至少一位指导教师.对指导老师进行一定的培训,使其能同时熟悉交流院校的课程设置和所在专业的教学计划.在交换生出国前,能帮助学生根据双方院校的课程设置制定详细学习方案,同时在学生交换过程中保持与学生的联系,妥善处置课程调整等情况.在学生回国后,帮助学生完成学分认定、补修等申请工作.

3.2 完善成绩转化机制

完善的成绩转化机制可以更好地体现学生在交换期间取得成绩,是学分认定工作能够顺利开展的保障.根据笔者多年的经验,欧美院校尽管多数使用等级制的成绩记载方式,但一般都保留有学生的百分制成绩档案,并能在要求时给出相应的成绩证明.因此,面对成绩记载方式不同的情况,首先建议各高校能够与交流院校积极沟通,尝试取得对方院校的原始记载成绩.其次,若交流院校无法提供相关的成绩证明,建议双方院校能在交流项目合作开始时就构建一套双方认可的成绩转化机制,并提前告知交换生.只有双方都认可的成绩转化机制才能更体现公平的原则,而提前告知交换生也可以避免学生事后的不满.

3.3 建立学分认定信息模块管理

随着近几年高等教育国际化的不断发展,各高校的合作院校和合作项目更加趋向多元化,交换生数量、类型也逐年增长,对学分认定的申请和需求也越来越多,仅仅依靠人工操作的管理模式已无法满足这些需求.因此,笔者建议在教务管理系统中建立专门的交换生学分认定信息模块,使交换生、二级学院、校教务部门等相关部门能通过网络迅速申请、办理、管理学分认定.一方面,信息化的管理能使交换生学分认定事务更加方便快捷,提高了工作效率,另一方面,也能有效地减少因人工操作而导致的各种问题,真正实现信息化.

4 结语

综上所述,随着开放办学的不断深入,各大高校开启了各种中外联合的交流模式,交换生的形式可以使学生更好地了解国外文化,促进高校之间的交流,同时还有利于实现优质教学资源共享,培养跨文化人才.学分认定的实施是国际交流项目中的重要一环,是交换生对外交流学习的有效保障.然而,现阶段的国内各高校在学分认定的实施上仍然存在着因国内外课程设置差异、成绩制度差异和缺乏有效的信息化管理模块所引起的各种问题.各高校应采取有效措施,加强交换生的学业指导,完善成绩转化机制,同时建立专门的学分认定信息模块,提高学分认定的教学管理水平和效率,促进校级国际交流的进一步发展.

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