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校本课程，学校特色建设的催化剂

教育的功能在于发掘,注重的是基于个体特长的开发与培养.面向全体学生,促进学生终身发展的主渠道在课堂,载体是课程.作为培养学生的重要部门,学校应为每个学生开发潜能、选择自己最佳发展方向提供充分条件.如何加强学校课程建设,形成办学特色,积极探索与校情、教情、学情相适应的教育教学新课程,营造适合学生终身发展的成长氛围,是我们每一位教育者工作者都需思考的问题.

校本课程建设对形成办学特色的重要价值

新课程改革使学校面临发展的机遇,也面临“ 重新洗牌”的挑战.适应社会需求的多样化和让学生全面而有个性的发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,为学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障,是焕发办学活力,凸显学校独特文化和课程特色的必经之路.

校本课程是学校特色建设的催化剂校本课程的开发是对国家课程、地方课程的补充,即侧重教育环境的独特性和学生个体的差异性,使课程既能适应社会的需求,又能满足学生的发展需要.校本课程开发的最终目标是充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生全面和谐地发展.从某种意义上讲,校本课程的开发过程就是彰显学校特色,提升学校内涵的过程.

特色课程的构建是实现学校办学特色的重要途径校本课程建设的过程,也是学校特色不断形成、完善的过程.校本课程在推动学校特色建设,促进学校内涵发展,提升学校文化形象和品位,培育有个性、有特长的学生方面起到重要作用.

校本课程建设推动了学校办学特色管理机制创新管理机制作为动力系统,将对学校特色的形成产生强大的支持力和推动力.成都市川化中学通过特色项目建设管理制度的建立、改革与创新来体现学校的教育管理理念,为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会,逐步形成竞争有序、开放协作、创新进取的教学管理特色.

开发校本课程,形成学校特色文化

创建学校特色关键在教学,核心是课程.从校本课程开发的角度出发,我们认为创建学校特色应该形成“特色化文化氛围”“特色化管理机制”“特色化教学机制”.

学校积极营造“特色化文化氛围” 川化中学秉承“博学博爱、求知求真,用爱和责任引领孩子健康成长”办学理念,通过丰富多彩的活动,促进孩子思想健康,品行健康,身心健康,努力培养学生“ 阳光、自信、大气、包容、高雅”的人格品质,具备“ 博学习、能学习、求真知、懂技艺、爱创造、会实践、宽视野”的人生素养.川化中学坚持“书香与文明相融”的校园环境建设理念,积极打造“舒适、舒心、文明、和谐”的校园环境,给学生提供健康成长、积极成才的良好环境.川化中学的教改科研气氛浓厚,学校先后被评为“全国创造教育先进单位”“全国环境教育先进单位”和“全国教育科研先进单位”.这些都为学校特色课程的建设提供了浓郁的文化氛围.

学校努力构建“特色化校本管理机制” 川化中学在校本管理方面积累了较为丰富的经验：实行学生分层施教、走班制学课教学,开设学生课外选修课.学校先后制定并逐渐完善了一系列课程建设实施、过程监管、考核实施的规章制度,为学校特色建设提供了制度保障.

学校精心完善“特色化教学机制” 校本课程建设必须做到教学有特色,需要完善特色化教学机制.川化中学以教师为开发主体,多方力量协商对话.在课程开发实践中,学校建立了“专家决策”“集体审议”“教师自主”等不同的开发模式,采用“探究性学习”“家校互动性学习”“活动实践性学习”“课外选修性学习”的学习方式.在评价方面,教务处、教科室通过听课、查阅资料、问卷调查等方式,对教师进行考核,并记入业务档案.对学生评价主要是“三看”：看学生学习该课程的学时总量；看学生在学习过程中的表现；看学生学习的成果,并将成绩突出的成果记入学生学籍档案内.

建构科学化、个性化、适切化的校本课程体系

校本课程是学校特色建设的重要载体与工具.只有出色的课程与教学工作,才能真正体现学校特色.学校特色建设项目为“ 以校园活动为载体的校本课程建设”.特色的校园活动定义为：以学生为主体、有教师参与的有利于学生个性发展、素质全面提高的各类文体、社团、课堂教学、室外探讨、实验探究、研究性学习等学校活动.“校本课程建设”指将上述一系列活动课程化,开发出独具川化中学特色的校本课程体系.学校将“ 校本课程”内容分为以下三大类：

学力提升与课程整合类此类课程侧重对学科知识的理解与深化,学科思想方法、学习方法的延伸与拓展,对国家课程校本化的整合实施等.内容选择上,包括学科“培优”与“补差”课程,初、高中学科衔接课程,学科学法指导课程,国家必修基础课程校本化整合等.

技艺特长培养类此类课程侧重对学生生活技能、艺、体等特长的培养.内容选择上,有影视表演、校园足球、播音主持、啦啦操等,“ 啦啦操”是精品活动课.

综合拓展类此类课程侧重拓展学生的思想与认知视野,培养学生的兴趣爱好、国际意识,提升学生的综合素养.内容选择包括科学技术类、人文素养活动类、身心健康活动类、人与环境活动类、学科拓展延伸活动类、国际理解教育活动类等六大类.

校本课程的开发与实施是一个从知识堆砌到逐渐明了,从粗糙到完善,从感性涌动到理性思考的过程,是一个动态发展和渐次推进的过程.开发和实施好校本课程需要全校教师智慧的奉献和行为的跟进,让我们携起手来且思且行.

（作者单位：四川省成都市川化中学）

校本课程论文范文结:

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