毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于小学低年级论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学低年级识字教学
识字,对于低年级的学生来说,是进入语文知识殿堂的一把金钥匙.部编版一年级新教材一改以往拼音教学为先的格式,把识字放在伊始,可见识字的重要性.
新教材识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,重视打好识字写字基础.识字教学中渗透汉字文化,体现汉字规律,由易到难,由简单到复杂.在低年级的识字教学过程中,我大胆使用教学媒体和课件,积极采用有趣的、吸引学生的方法,使孩子们能轻松习得生字.
一、角色转换法
老师的角色是“教”,学生的角色是“学”,这些亘古不变的教学,激发不了低年级孩子的好奇心,调动不了他们的学习积极性.在学习中学生没有主动参与的愿望,只能是一味地接受,这样遗忘率是很高的.
为了解决这样的问题,我在识字教学中设计了争当“小老师”的环节.鼓励学生争当“老师”,发现生字宝宝音、形、义的特点,并能教会自己的“学生”.课堂上,“小老师们”为了让自己的学生能够学得更好,也真是各显神通啦！有的小老师从字音入手,提醒大家要区分好平舌音与翘舌音,前鼻音与后鼻音；有的小老师抓住了字形特点,用“合一合、分一分、加一加、减一减、换偏旁”等方法指导大家记住字形；有的小老师能通过形近字比较的方法教大家区分易混淆的生字；还有的小老师能以自己丰富的想象,联系生活实际分析生字的字义.“小老师”的讲解形象生动,“学生们”听得可认真啦！课堂上大家争着当“小老师”,这时的课堂气氛异常热烈.这样的学习方法,使孩子们能主动参与到学习中,而小老师在教学的过程中,其实也是自我学习及巩固强化的过程.这样的识字课堂充满了趣味性,能充分调动学生的求知欲.
二、归类识字法
归类识字教学就是根据每个生字字形的结构特征,将生字分门别类,以形成比较系统的识字结构体系.归类识字有利于学生更准确地理解字形、字义,又能帮助学生触类旁通,举一反三.这种方法培养了学生识字能力,更好地提高识字效率.
如在教学部编版一年级上册“我的发现”时,我先用课件出示了课本上的两组生字,学生认读后引导他们说说自己的发现.然后根据学习伙伴的提示归纳出两组汉字的特点——“花”“草”“莲”“苹”四个生字都有草字头,大部分有草字头的生字与植物有关；“树”“林 ”“桃”“桥”四个生字都有木字旁,大部分木字旁的字都与树木有关.接着,让学生再说出几个有关“草字头”和“木字旁”的字.随后,出示了“三点水”“女字旁”等几个偏旁让孩子找生字.孩子们跃跃欲试,课堂气氛高涨.在孩子们完成了小练习后我告诉他们,一个偏旁就能有这么多的好朋友,我们在今后的学习生活中,一定要多留心这样相同偏旁的字,成为识字小达人.
归类识字法的另一个优点是可以帮助低年级的孩子巩固已学知识,避免过度遗忘.低年级孩子对知识的遗忘率很高,而教材中每课需要孩子们记忆的生字都有十几个,这些课堂上学习过的生字要是不经常复习是很容易就生疏的.因此,在平时的课堂教学中,我会引导学生对已学的有相同偏旁、同音字等进行归来复习.如学习了“送”这个生字后,会让学生们回顾学过的生字中哪些也有“走之儿”,这时,课堂气氛就会活跃起来,“近、远、这、进……”孩子们争着抢着,卯足劲儿地把头脑中的生字挖出来.我觉得这样的教学就是成功的.
三、游戏识字法
游戏是儿童喜闻乐见的形式.它如同调味剂,使平常无趣的识字变得趣味横生；使枯燥的识字教学变得生动有趣,充满吸引力.轻松愉悦的氛围能激起孩子学习的,调动起学习的积极性.
1. 摘苹果游戏法
在教学第一册识字课文《日月明》的生字时,我在黑板上画了一棵苹果树,树上贴上苹果,并在上面写上本课所学的生字,接着请学生来认读.如“明,日月明”读对了,学生一起说“对对对,摘下一个大苹果”.树上的苹果全部采摘下来后,指导学生对苹果进行分类,哪些是两个字组成的,哪些是三个字组成的,它们组成的方式有什么不同.这样一个小游戏,不但激发了学生学习的兴趣,而且很轻松地就把本节课的教学任务完成了.
2. 开火车游戏法
这种游戏形式不但能充分调动学生学习的积极性,还能较大范围地检查学生的识字效果,激发学习兴趣,让每个学生都能参与其中.识字教学伊始,我会用开火车的形式认读生字；而后在巩固复习阶段用开火车的游戏进行巩固和补强.“小火车”开起来,孩子们的兴趣就被调动起来了,课堂上小手林立,争着抢着要让自己小组的火车先开动.读对了,大家齐应“答对了！”读错了,就赶紧请个“修理师傅”来帮忙,课堂气氛非常活跃.每个孩子都想表现自己,因此在学习的时候也会特别认真.
摘果子,开火车,欢乐对对碰,动作表演……根据教学内容,适时、合理地选择游戏形式,不但能让学生在愉悦的学习氛围中识字,使枯燥的识字教学变得生动有趣,还能提高学生的识字效率.
四、字谜法
活泼、好动是孩子们的天性,让他们死记硬背较复杂的生字,或是听教师的讲解分析,这样的学习效果是不尽人意的.学生对猜字谜是非常感兴趣的,恰到好处地运用字谜帮助学生识字,也是行之有效的好办法.
1. 教给学生识字口诀
如教学“美”字：羊字没尾巴,大字在底下；“金”字：一个人,他姓王,口袋装着两块糖.运用识字口诀进行教学,生动有趣,琅琅上口,使复杂的生字变得简单又形象,学生们记得牢,学得好,课堂气氛活跃,又体现出语文课堂的趣味性.
2. 鼓励学生自己编字谜
学生开动脑筋,自编了一些字谜.有根据字形编的字谜,如：大雨落到田上——雷；牛走独木桥——生；又多了一寸——对.有根据字义编的字谜,如：“两人坐在地上”,谜底是“坐”；“四面不透风,口字在当中”,谜底是“回”.学生能想出这样的字谜让我很惊讶！我惊叹学生竟然有这样的思维能力和创造能力.
猜字谜的方法,在学生的主动参与下,课堂气氛异常活跃与轻松.这样的教学形式不仅激发了识字兴趣,还发挥了学生丰富的想象力,培养了口语表达能力,真是一举多得的巧妙方法.
在小学识字教学过程中,教学方法是多样化的,而我们也是在不断摸索中.但可以肯定的是,只有采用多种形式的识字方法,才能激发小学生的学习兴趣,才能让枯燥无味的识字变得生动有趣,提高识字效率.
小学低年级论文范文结:
关于对写作小学低年级论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学低年级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
1、小学教育论文选题
3、小学信息技术论文
4、小学英语论文大全
5、小学数学教育杂志