毕业论文网
该文是关于成长论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
让悦读成为学生成长的精神牧歌
【摘 要】阅读是教育的核心,阅读素养是指向儿童健康成长与全面发展的核心素养之一,面对儿童阅读的困境,“悦读”是出路,教师要努力把学生引向“阅读牧场”.“悦读课程化”,成为促进学生生命成长的主旋律；“悦读多元化”,成为促进学生生命成长精神牧歌的品质追求.
【关键词】悦读；精神牧歌；课程化；多元化
【中图分类号】G622.4 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）50-0075-02
【作者简介】毛珊凤,南京师范大学附属苏州石湖实验小学（江苏苏州,215128）党总支书记、校长,高级教师.
童年时代是一个人生命周期中最重要的阶段,也是记忆力的黄金时期,从小培养阅读习惯,提高阅读能力,形成较好的阅读素养能促进儿童全面发展,若能使儿童发自内心地阅读,将会对他的一生大有裨益.而只有阅读本身有吸引力,阅读过程中能感受到快乐与成就感,这样的阅读我们才愿意乐在其中.这时,我们的阅读便成了“悦读”,成为一种愉悦身心的阅读.这样的“悦读”才会成为孩子们喜欢的事,孩子们会主动走到书架跟前去.
教师的引导作用犹如把儿童带到“阅读牧场”,让孩子们知道哪个方向可以找到“牧场”；让学生知道牧场上草很茂盛,足够提供他们成长所需养料；让学生知道在牧场上该如何生活,掌握一些方法……另一方面要让儿童自己在牧场上生活,自己去慢慢找寻到他最喜欢的“牧草”,他可以自主挑选,想吃什么就吃什么、想什么时候吃就什么时候吃；周边环境舒适悠然,没有干扰,可以时而漫步,时而休憩；他的内心是惬意的,哼唱着快乐的牧歌,幸福地生活.
一、“悦读课程化”：精神牧歌的主旋律
作为教师,在教育教学过程中,更要关注学生的生命成长,教育的过程首先是一个精神成长的过程,然后才成为科学获知的一部分.学生精神成长过程中,让“悦读”成为生命的暖阳,于刹那间穿透心灵的阴霾；让“悦读”成为精神的食粮,让灵魂远离饥渴；让“悦读”成为智慧的雨露,让生命于此间悠扬成长.教师引导儿童“悦读”,需要在学校课程内来组织,指导要进入专业化时代.我们要求学生学会学习,就是要学会阅读,学会思考.我们要的是一种“大悦读”,是整合到各学科的“悦读”,是渗透到生活中的“悦读”.
（一）跨越教材,找到“悦点”
以熟知的语文学科来说,不仅阅读语文教材和一些课外读物.我们更应该注重在语文课堂里引入大量适合儿童阅读的资源来进行教学,如儿童喜欢的绘本故事、童话类图书,可以是片段,也可以是整本书的学习.还应上好阅读指导课,教会儿童如何提高阅读能力,课外阅读的内容更是校内课程需要指导的.这过程中重要的是找到那个“悦点”,找到最能触动学生生命成长的书籍,在阅读中学生主动去进行心灵对话,教师在学生和书中的人物、故事产生共鸣的基础上寻找教育契机.
（二）跨越学科,综合体验
只要运用得当,都可推动跨界“悦读”,让学生在“大悦读”环境下多涉猎不同的知识领域,“悦读”与各学科教学相结合,把“悦读”和国家课程校本化实施结合起来；“悦读”和各学科教学结合起来,课堂内引入贴近学生生活的书籍,针对学生的现实问题组织讨论、辨析和指导；把“悦读”和研究性学习结合起来,将研究性学习引向深入；把“悦读”和课外德育延伸活动结合起来,使儿童不断建构完整的知识体系,拓展视野,提高综合素质.
（三）整合资源,营造氛围
朝夕相处的教师热爱阅读,真正的教师必是阅读的爱好者,利用自身魅力积极影响学生.在班集体、在学校层面上组织各种阅读活动来推进,还需社区、城市等其他大环境氛围的配合,这样学校、家庭、社会等一起打造儿童阅读的大环境,建立各种激励机制,共同培养爱阅读的公民素养.
二、“悦读多元化”：精神牧歌的品质追求
书籍具有恒久的教育力量,一方面学校要从景观设计到内部装饰营造阅读氛围,校园洋溢“书香”气,公共空间、走廊、教室中书籍随处可见.学校购买适合学生阅读的高质量书籍,师生个人也有途径可以向学校推荐他们喜欢的书籍,每个人都能找到自己喜欢的书籍,大家浸润在“书香”中.另一方面提倡把学校建在“图书馆”里,在校有神似在图书馆的状态,有种翰墨飘香的感觉.儿童是阅读的主体,要让这个主体带着愉悦的情感去展开自己的认知,才能真正推动儿童阅读.
（一）“悦读”是宽容自由的
儿童读什么书籍,喜欢什么人物,什么时候开始读……类似问题需要我们更加宽容一些.经典名著不是非读不可的,可以缓一缓再读；鼓励儿童自由、放松地去读,不把写读后感类似的作业捆绑进阅读,也不去定如何读的标准；不喜欢这本书,可以换一本……在那种自由、快乐状态下的阅读,是令人舒心的,学生逐渐学会去选择和辨别,只要去读了就好,碰到问题他会再回到书本中来寻找答案,他们就会慢慢喜欢阅读,就会发现其中的乐趣,就会发现阅读的价值.
（二）“悦读”是自主选择的
儿童读文艺作品,是他们与世界对话和成长的过程,是一种自我认识、自我教育.一个人在青少年时期读过的书籍,决定着他的精神丰富性,决定着他的情感和价值观的形成,也是他以后认识周围世界的原始情怀.这样的阅读需要多元化,每个儿童生命成长的过程中碰到的问题是不同的,他的生命体验也是不同的.我们分享给别人的就是各自的情感状态、各自的内心感受.我们要帮助每一位儿童都找到一本“自己的”书,这本书在他心灵里留下终生不可磨灭的痕迹.
（三）“悦读”是私人订制的
一个人把阅读当作一种享受、一种习惯,他已自觉地感到离不开阅读,把阅读当作生活中的一部分,才是一个终身阅读者.阅读能教人如何生活,当学生朗读和赏听文艺作品时,也是一种特殊的创造过程,学生会赞赏共同的美好事物、高尚情操.但是他们每个个体的思想感悟是独一无二的,各人的情感基础是不一样的,“悦读”就是每个人的精神生活.“悦读”应当成为私人式的品质追求,当我们的每个学生都能找到最喜欢、最有影响力的作品,并作为一种日常自然的生活方式时,他们真的爱上阅读了.让学生在书香里长大,让“悦读”成为促进学生生命成长的精神牧歌！■
成长论文范文结:
适合不知如何写成长方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于成长论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1、自我成长分析论文
2、我的成长经历论文
3、个人成长经历论文
4、成长期刊
5、成长杂志
6、成长论文