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高校学前教育专业舞蹈课程教学改革分析
高校学前教育专业舞蹈课程教学改革分析
□ 刘 芳
（江苏省宿迁高等师范学校,江苏 宿迁 223800）
【摘 要】学前教育是为幼儿启蒙的重要阶段,为以后的教学打下坚实的基础.随着社会的发展,人们对于学前教育的重视程度越来高,幼儿教师的需求量也越来越大,对幼儿教师的专业素质要求也越来越高.在学前教育专业中,舞蹈是一门必修的专业课程,也是幼儿教师必备的艺术素养之一.
【关键词】高等学前教育；舞蹈课程；教学改革
近年来,随着人们生活质量的提升,越来越多的人开始注意到学前教育的重要性.在高校中,学前教育专业已经初步具备一定的规模.但是,由于社会的发展,幼儿教育工作发展变化速度也在不断加快,这种情况下,人们对于幼师的要求也越来越高.当前的幼师不但需要具备一定的教学技能,在文艺才艺方面也需要具备一定的基础.因此,在高校学前教育专业舞蹈课堂教学当中,教学改革十分有必要.
一、学前教育专业舞蹈课程教学当中存在的问题
1、定位不合理,目标不明确
任何一个课程的教学首先应该明确课程定位以及教学目标.然而,由于学前教育专业是近年来发展起来的专业,许多高校在对于学前教育专业舞蹈课程教学的定位以及教学目标的设立方面存在一定的误区[1].学校在给学前教育专业舞蹈课程教学定位以及明确教学目标的时候,没有充分结合本校的特性以及基本情况,包括生源、师资力量等,而是一味的效仿照搬.导致大多数高校对于学前教育专业舞蹈课程教学的定位不合理,教学目标也不明确.导致学前教育专业舞蹈课程教学的实际教学效果没有达到预期.同时,很多学前专业的学生对于自己日后的就业前景以及就业目标不是很明确,造成学生在学习过程中,没有动力,也不脚踏实地.导致很多高校学前教育专业的舞蹈尖子生开始出现成为舞蹈大师等不切实际的幻想,过于注重舞蹈教学,而忽略了其他.
2、忽视舞蹈课程设置的合理性
舞蹈教学与其他基础教学技能教学不同,舞蹈教学具有一定的前后继承性[2].因此,在舞蹈教学课程设置时,学校应该充分考虑到教学的合理性、细化量化、针对性等方面的特性,确保舞蹈教学能够前后连贯,提升学生的舞蹈技能.但是,在实际当中,很多高校过于注重总体培养计划的重要性,对于舞蹈课程设置的合理性有所忽略.导致教学培养方式不科学,对于提升学生舞蹈技能的效果也不大,充分影响了舞蹈课程在学前教育专业中的作用.
3、教学缺乏规范和创意
学前教育当中的舞蹈教学是一门重要性极高的学科,但是,传统的舞蹈教学当中,教学缺乏规范和创意,导致学生不能很好的掌握教学知识和内容[3].很多高校在发展学前教育专业的过程中,没有充分根据自身的实际情况,教学大纲不全面,教学目的性不强.教师在开展教学计划的时候,科学性和系统性不强.同时,在学前教育专业舞蹈课程教学中,很多教学喜欢运用传统的教学方式,例如口传、模仿等,这种教学方式十分呆板老套,学生学习的积极性和主动性均不高.加上传统的舞蹈教学活动当中,学生实践的机会不多,导致学生实践能力较差,严重影响学生日后的教学.
二、新型学前教育中舞蹈教学的要求
1、舞蹈教学要面向幼儿教育
在高校学前教育舞蹈教学当中,学生以后的教学对象是幼儿.因此,高校学前教育舞蹈教学要面向幼儿教育[4].随着社会教育水平的不断提高,人们对于高校学前教育舞蹈教学的要求也越来越高.传统舞蹈教学当中过于注重学生学习的舞蹈技能以及舞蹈技能的掌握情况,对于舞蹈教学是否面对幼儿教育重视程度并不高.这种教学要求与现代化的教育发展相悖.高校学前教育舞蹈教学的主要目的还是为了给学生日后从事幼师专业提供一定的专业帮助,让学生能够更好地胜任幼儿教育工作.因此,在高校学前教育舞蹈教学改革当中,首先应该明确教学目的,只有这样,培养出来的人才才能更加符合社会的需求.
2、舞蹈技能要更加丰富化
随着社会的发展,人们对幼师的专业素养要求越来越高,传统的舞蹈教学当中的技能已经难以满足当前幼儿教育的需求[5].在新形势下的高校学前教育舞蹈教学当中,为了更好地开展舞蹈教学,激发学生学习兴趣,提升学生学习的积极性和主动性,教师在开展舞蹈教学的过程中,应该更加丰富舞蹈教学中的舞蹈技能,从而更好地满足当代幼儿教育的需求.就幼儿自身而言,由于年龄阶层比较小,通常具备旺盛的好奇心,如果舞蹈教学形式过于单一,将难以满足幼儿的好奇心.幼儿学习的兴趣也会下降,导致幼儿教学质量不高.因此,为了让学生更好的适应未来的舞蹈教学工作,教师应该更加将舞蹈技能更加丰富化.
三、学前教育专业舞蹈课程教学改革的策略
1、确定舞蹈课程教学的定位
教学定位不明确是影响高校学前专业舞蹈教学质量的一个重要因素.因此,想要进行舞蹈教学改革,首先应该明确舞蹈课程教学定位[6].在进行舞蹈课程教学定位的过程中,学校除了需要结合当前的就业形势以及学校和学生的实际情况之外,还需要培养更多复合型、应用型的人才,充分分析当前的就业局势,脚踏实地,制作出更加符合学校实际情况的教学方案和培养计划.此外,除了对舞蹈课程教学进行准确的定位外,教师还需要对学生进行准确定位,让学生明白他们未来的工作方向是幼儿教师,而不是音乐家、舞蹈家等,让学生充分明确之后的职业方向,更有目标的进行学习.
2、面向当下幼儿教育进行教学调整
当前高校学前教育专业舞蹈教学存在一定的问题,影响着学生学习质量.因此,在进行高校学前专业舞蹈教学改革当中,教师应该充分结合幼儿教育行业的现状进行开展[7].高校学前教育专业开展舞蹈课程除了丰富学生自身的才艺技能外,更是为了学生以后能够更好地适应现代幼儿教育行业发展需求.大多数高校学前教育专业的学生未来就业方向都是幼儿教育行业.因此,在进行高校学前教育专业舞蹈教学的改革之前,学校应该深入了解当前的幼儿教育行业,明确在幼儿教育工作当中,需要具备哪些舞蹈技能.然后在进行舞蹈课程设置的时候,将在幼儿教育工作当中必备的舞蹈技能加入其中.以便学生能够更好地适应于现代化的幼儿教育工作,才能够提高学前教育专业舞蹈教学质量.
3、创新课程教学方式提升学生兴趣度
兴趣是学习最好的老师,传统高校舞蹈教学当中,由于教师的教学方式比较落后,学生在舞蹈教学中的兴趣普遍不高[8].为了激发学生学习兴趣,进一步提高学生在舞蹈课堂教学当中的积极性和主动性,教师可以通过创新课堂教学方式的手段来提升学生兴趣度.首先,教师改革课程教学方式,创新舞蹈教学内容,改变传统的教学模式.为舞蹈课程教学注入更多的活力,激发学生学习热情.其次,针对于传统的舞蹈教学课程实施改进措施,让课程教学内容更加丰富.第三,创新舞蹈课程的教学方式,使让学生更好的掌握舞蹈技能,提高学生职业素养,提高学生应聘成功率.
4、引进先进的教学理念
传统的教学理念当中,教师往往更加注重基础知识和技能的教学,在开展教学活动的过程中,忽略了学生本身的意愿,导致学生学习兴趣以及学习的积极性主动性均不高.因此,在开展高校学前教育专业舞蹈教学改革时,应该引进更加先进的教学理念,针对当前高校学前教育专业舞蹈教学课程中教学理念落后的问题,学校应该充分引起重视,积极吸收借鉴其他国家或地区关于舞蹈教学的先进经验,改革自身落后的教学理念,为自身的舞蹈教学课程提供新的思想理论支持,从而提升舞蹈课程教学质量.
四、舞蹈教学改革的意义
1、有利于提高舞蹈教学与幼儿工作的相适应性
高校学前专业舞蹈教学通常是面对幼儿教育工作,进行舞蹈课程改革之后,高校学前专业的舞蹈教学更具针对性和目标性.高校学前教育专业的学生未来从业方向大多为幼儿教育工作,而随着社会的发展,人们对于幼儿教育工作者的要求越来越高,舞蹈成为幼儿教育工作者必备的才艺技能.在高校学前教育专业舞蹈教学开展教学改革能够有效增强舞蹈教学与现代幼儿教育的相适应性.在进行教学改革的时候,应该对现代幼儿教学工作中所需的舞蹈技能以及幼儿对于舞蹈技能的喜好种类进行充分了解,在高校的舞蹈教学课程中重点加强这几类舞蹈的教学工作,提升教学质量.
2、有利于提升学生对于舞蹈课程的学习质量
对于高校学前教育专业的学生而言,舞蹈技能是未来从事幼儿教育工作必不可少的才艺技能.传统舞蹈教学当中,由于教师的教学手段过于单一,学生学习积极性和主动性普遍不高,从而影响了舞蹈课程的学习质量.实施教学改革后,教师在开展舞蹈教学的过程当中,运用了更加丰富多彩的教学内容以及教学手段,学生的学习兴趣被进一步激发出来.舞蹈课程中的教学方式方法进行了改进,学生舞蹈学习积极性也比较高.因此,高校学前教育专业舞蹈课程改革对于提升学生舞蹈课程学习质量,激发学生学习兴趣意义重大.
五、结语
综上所述,高校学前教育专业舞蹈教学是一门十分重要的学科,舞蹈技能也是学前教育专业的学生未来从事学前教育工作必备的技能.因此,对于舞蹈教学的改革意义重大.通过教学改革,教师的教学理念以及教学方式都会进行全面的改进,让教学手段更具针对性,学生的积极性和主动性也会进一步提升.教学改革后,学生能够更好地掌握舞蹈技能,为以后从事幼儿教育打下坚实的基础.
【参考文献】
[1] 熊国燕 . 学前教育专业舞蹈教学初探［J］. 教育教学论坛,2014,05（50）：70.
[2] 侯颖 . 关于学前教育舞蹈教学的几点思考［J］. 兰州教育学院学报,2014,13（1）：64-65.
[3] 施大闽 . 中职学前教育专业舞蹈课程教学存在的问题与对策探究 [J]. 黄河之声 ,2013,11(16):64-65.
[4] 刘忠华.关于高职院校舞蹈课程教学改革研究策略[J].湖北函授大学学报,2016,29(19):111-112.
[5] 马丽莉.学以致用：学前教育舞蹈课程教学改革探析[J].都市家教（下半月）,2016,17(5):227-227.
[6] 费明湘.学前教育舞蹈课程教学改革的微探[J].科学中国人,2014,21(5):139-139.
[7] 刘洁.论学前教育专业舞蹈课程教学改革[J].艺海,2014,09(2):104-106.
[8] 陈小柏.学前教育舞蹈课堂教学创新思路探究[J].时代教育,2014,14(12):31.
教学改革论文范文结:
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