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基于创业能力培养的高职院校电子商务专业教学改革

【摘 要】本文针对创新创业教育视阈下高职院校电子商务专业课程对创新创业教育不够重视、培养目标定位不明确、课程体系设置不合理、教学内容缺乏针对性、师资力量相对匮乏、创新创业实训基地建设无法满足实际需要等问题,提出明确培养目标,转变教学理念;突出实践,构建课程体系;利用互联网,优化教学模式与方法;强化校企合作,增设教学实践基地;培养创业能力,开展电子商务创新活动等措施,促进高职院校电子商务创新创业人才培养.

【关键词】高职院校 电子商务专业 创新创业教育 人才培养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)03C-0169-02

随着互联网的高速发展,电子商务作为现代服务业中最具活力的新兴产业,正迎来高速发展的阶段.目前,我国互联网电子商务的发展已超越大部分西方发达国家,与此同时,电子商务人才需求的不断增加、较低的网络创业成本以及较低的准入门槛等条件促使电子商务创业成为许多人创新创业的第一选择.《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出:深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.

由此可见,电子商务的高速发展以及国家政策的积极推进给高职院校电子商务专业的创新创业教育带来了新的力量,然而目前许多高职院校的电子商务人才培养模式并不注重学生的创业能力培养,仅以理论知识教学这种传统教育方式来培养人才,最终导致我国面临着各层次电子商务专业人才紧缺的局面.本文根据电子商务专业办学与互联网经济发展新情况,基于创新创业教育对高职院校电子商务专业课程教学现状进行剖析,并提出相应的改进策略.

一、创新创业教育视阈下高职院校电子商务专业课程存在的不足

(一)对创新创业教育不够重视,培养目标定位不明确.一方面,在我国大部分高职院校已经开展电子商务创新创业教育的背景下,仍有许多院校未引起重视,没有开设相关课程.另一方面,一些高职院校在电子商务专业课程开设之时没有进行严谨的科学论证,创新创业人才培养目标及教学实施过程定位不够准确、方向不够明确,专业教育未与创业教育相结合.除此之外,教学方法没有制定统一的教学标准,不同的教师授课的内容和方法都有所不同,不同课程由不同的老师教授,其课程定位和教学方法也会因此改变,这样会导致教师教授课程的不连续性,在这样的背景下,大多数电子商务专业学生对创新创业的理解处于一个浅显的阶段,容易导致人才、岗位及市场需求出现脱节和断裂,最终造成专业人才流失.

(二)课程体系设置不合理,教学内容缺乏针对性.电子商务发展处于快速更迭、日新月异的阶段,因此也引发了一些矛盾点,即电子商务专业课程跟不上时代的步伐,出现课程体系与市场脱节的现象,这容易导致电子商务毕业生与就业岗位联系不紧密.除此之外,许多高职院校仅设立一到两门创新创业课程,并不能形成创新创业课程体系来与电子商务理论知识模块相结合.尽管各个高职院校均强调采用“复合型人才”培养发展策略,但部分院校在电子商务专业的教学过程中只侧重于培养模式,而忽略了专业课脱离实际的因素,结果造成专业课脱离市场需求,创新创业课程也没有融入专业知识课程中,因此创新创业课程教学计划的设置不得不处于被动状态,时有临时应付和不规范的现象出现.

(三)师资力量相对匮乏,缺乏教学资源.教师是电子商务教学的重要因素,要培养学生的创新创业能力,电子商务教学中就不仅需要教师具有相应的专业理论知识,而且还要具有一定的创新能力.通过对当前高校教师队伍的调查发现,目前存在以下问题:一是教师队伍构成不合理.多数高职院校的电子商务授课教师都是由计算机或经济管理类教师转行而来,他们的知识结构或多或少与电子商务专业的师资素质要求有一点的差距.除此之外,教师大多都毕业于高等院校,虽然有着丰富的理论知识,但却没有创业经历和经验,很多都没有去企业进行过锻炼,企业工作经验极少,所以很多情况下电子商务授课教师对电子商务专业的岗位技能要求认知并不全面,他们在电子商务教学中一般均以理论知识授课为主,这就难免出现缺乏实践方面的指导,电子商务创新创业教育成了纸上谈兵.二是部分电子商务专任教师缺少创新力.由于传统理论教学思路的影响,教师在实际的教学过程中常会因电子商务的高速发展出表现出缺乏创新力的表现,甚至有些教师按照以往的教学经验还会影响到学生的创新力提升.

(四)电子商务创新创业实训基地建设无法满足实际需要.电子商务创新创业实训基地是培养学士创新能力的重要途径之一,学生可以通过创业实训基地将课堂理论知识与实践进行融合统一.然而,由于许多院校对电子商务创新创业教育的重视程度不够,加之相关扶持政策及资金不到位,就造成很多创业实践基地的教育效果满足不了电子商务学生的需要,具体情况有以下几个方面:一是部分高职院校的电商教学实践是通过模拟教学软件的操作来完成,但部分模拟教学软件功能不够齐全且更新换代过慢,与电子商务的实际人才需求相差甚远.二是校外的学生实践活动主要是以“学校+企业合作”建立实训基地来完成,但有许多实训基地建成以后并未对其进行持续的维护和更新,因此学生的实践效果不理想.另外,学生进行创业实践的时间较短以及部分企业发展不够成熟,以致不能很好地实现工学结合及“订单式”人才培养,这些因素都在很大程度上制约看学生的校外实践锻炼活动的开展.

二、基于创新创业能力培养的电子商务专业教学改革措施

(一)明确培养目标,转变教学理念.电子商务行业的发展十分迅速,高职院校应以培养电子商务创造型人才作为教学目标,根据我国电子商务人才市场的实际需求来设立人才培养系列课程.一是根据电子商务人才市场的实际发展情况,及时更正修订电子商务专业课程的教学、考试、实训大纲等;二是高职院校可编写符合电子商务专业教学的校本教材,制定相应的考核标准及综合实训方案;三是在教学过程中,教师应注重培养学生的创新创业能力,将创新创业能力的培养投入到电子商务教学体系之中,形成人才培养目标、教学理念等活动的新体系.除此之外,应制定电子商务专业授课教师培养方案和科研能力培养方案,如进修、电子商务学术交流、积极参与电子商务课题研究、到企业实习或挂职锻炼等,通过教师能力的提升来不断充实和展示电子商务专业发展的最新成果.

(二)突出实践,构建课程体系.电子商务专业知识不仅有自身的独特性,还要求教学过程具有实践性、理论知识先进性,因此电子商务专业创新创业教育课程体系的构建要将理论与实践进行合理的融合,相互促进,相互推动.为达到这一效果,电子商务专业教学应对理论知识教学、课程实验、模拟实践锻炼、毕业设计等诸多环节进行梳理和调整,以期达到最佳的教学实践比例.除此之外,还需注意突出实践锻炼的比例,积极挖掘“学校+企业”联合的校外实践锻炼模式,为学生提供更多的机会.通过真实锻炼来感知和了解电子商务实际的运作过程,提高学生解决实际问题的能力和创业能力.

(三)利用互联网,优化教学模式与方法.电子商务与互联网是紧密结合在一起的,因此电子商务创新创业教学也离不开互联网教学.现实情况却是,高职院校的电子商务创新创业教学还没有发挥出互联网教学的优势,对互联网资源的利用仍处于基础初级阶段.因此,传统的教学模式应该加以改进,一方面可以通过搭建互联网电子商务实践教学平台,通过教学资源的上传与共享来方便学生进行学习和浏览,为学生提供方便的学习资源和环境,进而提高学生的自主学习能力.另一方面,学生还可通过网络互通的电子商务实践教学平台进行模拟,在虚拟的电子商务市场环境进行电子商务实践锻炼,解决真实环境中会遇到的难题,并进行信息反馈和问题解决.网络模拟环境下的实践锻炼可以巩固学生的电子商务理论知识,同时加强学生分析问题与解决问题的能力,最终达到促进学生创新能力提高的效果.

(四)强化校企合作,增设教学实践基地.尽管学生在校内可以通过理论知识的学习以及模拟教学软件的实践锻炼来掌握电子商务的基本能力,然而要培养出符合电子商务市场需求的高素质人才,还需要将学生放入真正的电商市场进行锻炼.学校在与企业合作建设电子商务教学实践基地的基础上,应配备功能齐全的电子商务实验实训环境,关注最新的电子商务前沿,及时更新相应的电子供应链和商务智能等相关软件,给予学生真实的实践机会,通过有计划的实践教学来提高学生的创新创业能力.

(五)培养创业能力,开展电子商务创新活动.电子商务创新创业教学对帮助学生提高其素质有很大的裨益,也能增加高职院校的创业氛围,进而鼓励更多的学生进行互联网电子商务创新活动.除此之外,还可以通过各类电子商务创新创业活动来给学生展示自己的机会,例如校园内举行电子商务大赛、大学生创新创业训练计划项目、挑战杯“大学生创业计划”竞赛、“大学生职业生涯规划大赛”、全国大学生电子商务“三创赛”、SYB课程学习,等等.学校及教师应正确的引导学生理解电子商务,给予学生锻炼能力的机会,使学生实现自身的价值.除此之外,还可以创造机会让学生通过电子商务与其他的行业联合到一起,创造电商新模式,进而促进大学生电子商务创新创业的发展.

【参考文献】

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[2]林雯,蒙启成.基于学生创新能力培养的电子商务专业实践教学模式研究[J].电子商务,2015(12)

[3]陈玉兰,张学兵.高职电子商务专业创业型人才培养模式构建[J].职业技工教育,2015(8)

[4]唐小鹏.校企合作视域下高职电子商务专业的创业教育研究[J].商贸人才,2014(1)

[5]严敏.高校电子商务专业创新创业人才培养研究—基于服务地方经济发展的视角[J].科技之窗,2017(9)

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程委托项目“校企合作发展理事会制度下的高职教师培训能力培养研究与实践”(2013JGW027)

【作者简介】蒙启成,男,讲师,政工师,广西工商职业技术学院党委副书记、纪委书记,研究方向:思想政治教育,大学生创业就业.

(责编 黎 原)

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