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语文教学反思需要
刘克亮
在新课改的形势下,教师越来越注重对语文教学的反思.在进行高中语文教学反思时,切勿同步自封,而是应该采取不断创新的方式,使语文教学的反思得以被创新.本文着重探讨高中语文教学反思的创新策略.
一、教学前反思
在以往高中语文的教学经验中,多数教师都只注重教学后的反思,而忽视了教学前的反思.在新理念的指引下,教师应注重语文教学中各个环节的反思,对同有的反思内容,应取其精华,弃其糟粕,并不断追求教学反思的创新,只有这样,才能够使教师的反思结果能够符合教学实际的要求,进而使高中语文的课堂教学效率与教学质量得到提高.教师在进行教学前反思时应注重以下几点：
1．开课是否合适.在开设新课时,必须具有合适的起点,才能够实现知识的迁移,使学生愿意进行语文学习.对于起点的设置应恰到好处,不宜过高也不宜过低,若起点设置的过高,那么学生很难听懂,但若起点设置的过低,又不能满足学生的心理需求,让学生感到无趣.所以说教师一定要找寻到最为合适的起点,来促进学生对于语文学科的学习.
2．重点是否突出.教师在教学前应考虑到自身制定的教学计划,是否突出了重点内容,是否能够促进高中学生对重点知识的理解,只有明确了这点,才能够使高中语文课堂的教学目标得以实现,让高中学生充分学习到重点的语文知识,使高中语文教学变得高效起来.
3．难点能否突破.教师应在反思时,对于学生不易理解重难点知识,应积极探寻有效的教学手段,促进高中学生对重难点知识的理解,并要根据高中语文教材内容的深度与广度,以及高中学生语文学习的基础,来制定有效的教学计划,从而实现教学反思的创新.
二、教学中反思
在教学的过程中进行反思,即指一种自动的反思行为,通过这种反思能够促进高中语文教学的高效运行,使教师的反思结果能够获得创新,有效捕捉到语文教学过程中的灵感,进而对自身的教学手段进行不断的调整.教师在进行教学中反思应注重以下几点：
1．注重学生的参与.教师应注重对教学反思的创新,在课堂中要充分发挥学生在语文课堂巾的主体地位,确保学生都能够积极参与到语文课堂的学习中,看是否存在某些学生在课堂中应付学习,敷衍了事,教师应切实观察到教学中存在的问题,只有找到问题所在,才能够不断改进自身的教学手段,促进高中语文课堂教学效率的提升.
2．学生的交流状态.交流是促进学生合作的重要手段,也是学生为主休的重要体现,所以,在高中语文的课堂中,教师必须为学生创造良好的学习环境,才能使高中学生感受到自身在此环境中是融洽的,才能促使学生和教师之间进行平等对话.
3．学生的达成状态.在进行教学反思时,教师应注重对反思内容的创新,时刻关注学生是否掌握到知识,并将新知识纳入自身原本具有的知识体系当中,做到融会贯通.另外,教师应关注学生在学习知识时是否主动的投入其中,并愿意进行语文学习,通过对这些情况的了解,能够帮助教师制定下一步的教学计划,从而发挥出教学反思的积极作用.
三、教学后反思
教学后反思,即在课堂教学结束后而进行反思.这样的反思方式,不但能使教师直观总结教学优势,及时发现问题,解决问题,而且是将实践理论化的过程.
1．成功的经验.高中语文教学的反思需要创新,它可以是语文教学设计的新奇想象,也能够作为语文教学的精心安排,更能够作为师生之间交流的火花,总之,这种经验值得教师在以后的教学中用来借鉴.
2．失败的教训.对教学时遇到的问题,应进行科学的回顾与梳理,并作出深刻的反思,从而在今后的教学中吸取经验,不再犯同样的错误,使教学反思的创新得以实现.
3．教学的应变.在进行教学反思时,对于教学内容的实施,教师与学生的情感交流,常常会因某种偶发事件产生瞬间的灵感,所以,教师应善于捕捉到这种灵感,并依据此不断完善自身的教学手段,使反思的创新能够对语文教学起到积极的作用.
4．教案的修正.教师在进行反思时,应静心沉思,不断创新自身的教学手段,寻找解决问题的有效方式,并对教学内容进行归类及取舍,考虑在实际教学中,自身应如何进行有效的教学.
综上所述,教师应不断进行教学的反思,并创新反思的方式,不管是在教学前、教学中、还是教学后,教师都应进行有效的反思,只有通过这样的方式,才能够实现高中语文课堂教学的高效性.
刘克亮,山东博兴县第三中学教师.
教学反思论文范文结:
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