教育类有关硕士论文开题报告范文 跟抢跑式教育何时休类硕士论文开题报告范文

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抢跑式教育何时休

近日,教育部针对幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练的现象,发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》.明确对提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程行为,坚决予以禁止;社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义教授小学内容.这是教育主管部门第一次就“幼教小学化”予以治理.

目前多数幼儿园均开设“幼小衔接”等名目繁多的课程,幼教“小学化”已成常态.其实,这几乎是“有害无益”的教育.一者违背幼儿身心成长的规律,人的身心发育与其接受教育的层次是相匹配的,如果过早强行灌输性学习,到孩子读了小学真正开始接触这些知识的时候,就可能产生厌倦或轻视的心理,影响孩子对学习的深入.二者见利忘义的培训机构推波助澜,幼教“小学化”屡禁不止的背后,既有家长“望子成龙”的情结,也有培训机构的利益驱使.三者家长受群体性教育焦虑的裹挟,“望子成龙”“期女成凤”的传统心理往往在孩子教育过程中注入了太多的“攀比”元素,“不要让孩子输在起跑线上”的思想,总是让家长盯着“别人家孩子”怎么样,时常会把孩子当成攀比的“武器”,常常陷入担心与恐惧的焦虑.

教育主管部门开始着手治理幼教“抢跑”的乱象,是净化教育生态环境、缓解家长教育焦虑的“及时雨”.但仅靠一纸《通知》很难从根本上解决问题,还需要综合施治.

一要依法治教.当下对幼教“抢跑式”教育提出了明令禁止,但要落实到位还比较难.作为行政规定,对体制内的幼儿园比较有效,对社会培训机构则很难管束,我们更担心会加剧“幼升小”的社会培训热.因此,最终还是要立法禁止超前教育,依法治教,让教育在法治的轨道上发展.

二要回归常识.人的成长有规律,需要过程、需要时间、需要静待花开,不可拔苗助长.实验证明,“抢跑”的孩子可能早于同龄人知晓更多知识,但“领跑”的优势并不会长期保持.科学的教育是适度的给孩子“留白”,唤起他求知的,发展其创新思维、想象能力、开拓能力,授之以渔,而不是授之以鱼.

三要重视家教.给孩子养成良好学习能力、生活自理能力、积极思维品质以及坚韧的意志品格、良好的心理承受力、高度的责任感,是孩子入学前教育的主要任务.而这些任务的达成,更多的还要依靠家长,依靠家庭教育,他比会背多少古诗词、会算多少加减乘除、会背多少英语单词更为重要.时常因孩子的教育而焦虑的家长很难培育出心态平和的子女,我们需要的是陪伴孩子的学习和成长.

教育是有规律可循的,过于急切的“抢跑式”教育,会折损孩子未来的成长,会剥夺孩子童年的幸福.希望我们能够静心等待,培育孩子自主成长的能力,培育孩子感受学习的兴趣与快乐,培育孩子对学习方法的思考与探索.

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