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利用计算机网络技术建立有效的教学管理方式
一、基于计算机网络技术的教学管理
学校该站教学管理工作需要充分融合计算机网络技术手段,尽可能的实现教学管理效率提升,优化管理水平.通过系统可以形成具有安全性以及稳定性的教学管理体系结构,并提升二次开发能力,有助于各项管理功能的实施,包括教学计划管理、课程管理、实践管理等[1].
搭建教学管理信息系统是基本前提,这样可以帮助师生更好的利用学校资源,还应当完善教学管理数据库,对所有可用资源进行充分利用与开发.计算机管理教学工作强调的是结合计算机开展教学工作,包括排课、考试、教学评价等内容,否可以借助计算机完成,并可以通过计算机数据分析,确定是否进行下一阶段的教学计划.
二、网络技术管理模式的问题表现
1. 传统思维模式禁锢.受到传统思维观念影响,许多教师在教学思维观念上仍然采用传统方式,当前阶段,部门以及决策者仅能够对过程进行管理,但是对软硬件投入,以及实施情况未能够充分重视.这在一定程度上制约了教学管理效率.
2. 人员综合素质有待开发.学校中教学管理者的组织构成相对复杂,专业类别多样,但是作为管理者应当具有过硬的管理素质,相对于师资队伍,教学管理人才建设则是属于薄弱环节,亟待培养人才综合素质[2].
3. 管理机制零散化.现阶段学校管理机制处在相随零散化的情况,不同部门彼此之间无法达成协调配合,使得管理模式处在一种多样性的局面中,未能够得到有效解决.
4. 信息化开发问题.学校中建立网络技术教学管理系统需要结合校园网条件,对学校之中相关信息纳入到互联网.但是,学生以及教师所能够掌握的资源条件相对不足,这就体现出教师在课程资源开发方面未能够具备更加整体性的课程资源,图书馆文献以及相关实验室的资源紧缺也严重制约了学生的学习需要.
5. 软件实用性.计算机网络教学管理需要软件设计等的配合,软件齐全以及不断更新的操作功能是必要前提.当前国内也具有类似的软件功能,但是尚未能够形成符合学校实际需要的特色的软件类型.
三、学校教学管理优化网络技术的应对策略
1. 确定符合实际需要的管理软件.现如今,市场当中具备各种类型,符合各种需求的教学管理软件,包括单用户类型也包括网络管理软件.面对纷繁复杂的软件类型,需要明确使用哪种软件才能够满足实际工作需要,单用户管理软件无法实施网络化以及信息化的综合管理以及信息交互需要.网络管理软件在成本方面消耗更多,但是存储量以及数据交换能力,甚至共享性方面都具有明显优势.
应用任何管理软件,都会存在不符合自身条件的情况,令用户产生不适感受,为此,在选择软件时,就应当尽可能选择,不适性较低的软件类型[3].
2. 转变思路,完善认知.随着教育体制改革深化与发展,计算机网络技术为我们创造了更多有利环境,因此,应当积极转变思维,完善认知.通过学习具有先进性的管理经验,创建符合自身情况的特色的管理思维,建立创新制度,针对管理人员进行培训,提高人才素质与能力,推进教学管理发展.
3. 优化人员综合素质.进一步优化教学管理人才的综合能力,教学管理人才关系到教学工作的质量,是教学管理之中的关键.更加能够促进学校教育质量的全面提升[4].同时,管理人员也是学校各项制度建设的执行者与监督者,为此,需要不断强化这部分人群的管理理念,提升专业素质与综合组织,才能够让我们教学发展朝着现代化的方向迈进.
四、结语
综上所述,当前教学管理工作需要信息化,而信息化的关键就是要能够搭建全面的网络管,形成更加符合实际需要的教学管理系统.一方面要加强人才队伍建设,不断提升人才综合素质与能力.另一方面,还要不断调整管理职能,完善管理机制体系,只有这样才能够真正建立符合现代化教育发展需要的管理办法.H
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