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提高边远民族地区高校学生就业质量的
本文系国家民委项目“少数民族大学生就业质量评价指标体系研究”编号：14ZY2005,的阶段性成果.项目负责人王丽平.
摘 要：边远民族区域高校学生就业问题是当前急需解决的重要问题,应引起高校及地方政府的高度重视.而综合目前情况,对边远民族区域高校学生就业现状进行研究,并提出就业问题造成的原因及制定应对措施应作为重点进行考虑.本文结合实际情况,对以上所述的问题进行了分析与讨论,并针对所存在的问题,制定了应对措施,可为后期边远民族地区高校学生就业率的提升及就业质量的保证提供技术参考.
关键词：少数民族；就业质量；就业率；职业规划
大学生就业能力及水平属于国家及高校大力加强与改善的重要方面,同时,在某一程度上,大学生就业水平可直观反映社会经济发展情况,对于促进社会和谐与推广发展具有重要价值.而从就业质量内涵来讲,其考察指标主要包括就业率、岗位特点、就业环境、就业满意度等指标.而随着近几年我国高校扩招政策的加大,高校毕业生的就业问题日益严重,已被各相关单位看作为目前社会发展的热点问题,逐步引起了高度重视.同时,一些社会舆论的影响也使得大学生就业面临前所未有的精神与物质压力.如目前社会上所出现的啃老族,蚁族、北大学子卖猪肉等问题不仅反映了目前高校大学生就业情况,同时也描述了大学生毕业后的现实生活.而普遍存在的就业难、环境差及待遇低问题不得不引起教育者与政府的高度重视.以上问题在我国偏远民族区域尤为突出,少数民族学生就业所面临的就业压力将更大,相关单位应针对性采取必要措施,保证就业工作的开展及就业质量提升.
一、边远民族地区高校学生就业现状及分析
我国属于多民族地区,如我国云南、贵州、甘肃、青海、西藏、新疆维吾尔自治区等属于少数民族比较多的省市,积聚了我国约40多个民族,以上省市中,以新疆与西藏最为特殊,如新疆南疆喀什地区,维吾尔族人口占据喀什总人口的96.4%.而同时,对于该类偏远区域,相对来讲,由于处于区域位置、周边环境资源等因素,国家虽投入了大量的资金及人力,但经济、工业发展水平仍比较低,某种程度上使得当地区域的综合发展受到障碍.而从人才培养中看,该些区域加大了人才培养,设立了相应的大学及针对性开展了相应的专业,为该区域经济的发展起到了积极作用.例如,新疆塔里木大学,其属于一所二类本科院校,该校地处新疆阿拉尔市,距离内地3000多公里,一些内地学生选择到该校进行深造的人数较少,故而诙类学校学生主要以当地民族学生为主.由于受制于民族文化差异及宗教信仰影响,该类学校的就业范围及领域窄,就业满意度低.
从学生技能水平及综合素质来讲,民族学生在语言交流、文化培训、生活习性等方面与汉族学生存在明显的差异；该类方面的差异可在一定程度上对民族学生基础知识掌握、专业技能培养、社会阅历等方面造成一定不足,会直接对其就业造成问题.根据2017年新疆某高校毕业生就业情况进行调查与统计,该校民族学生的就业率仅为38.4%,而一次就业率仅有10.3%.同时,大多民族学生均选择了就学校周边及户籍归属地从事就业,而就业岗位也大多选择公务员、特岗教师等.同时,一些学生在毕业后很长一段时间内无法找到工作,即处于一种失业状态；而2 3年后仍未就业的毕业生占据28%以上,可见其较低的就业率.另,对已经就业的少数民族毕业生就业情况进行调查,问卷结果显示,有56%的学生对现有工作比较满意,且在短期内无离职意向,而57%的学生更加愿意在户籍所在地选择工作；另有87%的学生认为家庭、婚姻、民族信仰是其不愿意到内地参与工作的主要因素.
由以上分析结果,不难看出,相对于内地大学或内地汉族学生而言,边远少数民族区域的高棱学生就业问题较为严重,如就业率偏低及就业领域窄等问题,使得其工资收入、后期成长造成影响.通过分析,笔者认为影响因素主要是民族信仰等问题,应引起重视.
二、关于偏远地区造成民族学生就业质量差的原因分析
对目前造成少数民族学生就业率低及就业质量差的原因进行分析,其主要原因应集中在以下两个方面,具体如下：
其一,语言交流障碍,结合目前情况,大多少数民族学生在语言交流中存在差异.对现有一些高校进行调研,结果显示,一些高校民族学生通过8级汉语水平等级考试的人数仅占总少数民族学生的42.2%,同时,达到六级水平的仅有80%,在该种情况下,少数民族学生存在汉语表达障碍,即不能用汉语言表述自己内心的需求.在这种情况下,在以汉语为主要交流语言的企业,为对外沟通,不接收少数民族学生就业也是情有可原.同时,少数民族学生对于专业技能的掌握不扎实,部分学生采取死记硬背形式强化学生对技能的掌握,不能起到学以致用的目的,造成其就业技能偏低.
其二,思想观念问题,由于受宗教信仰及传统思想观念问题,大多少数民族不愿意到外地从事工作,尤其对于女性学生而言,由于受家庭观念、宗教观念影响,选择回家就业已成为主要趋势.在该种情况下,印便是一些外来单位愿意招聘,但由于地域等因素限制,学生也不愿意就业,加之现有一些单位对女性就业存在差异化倾向,则使得少数民族女性学生就业情况偏低而就业质量差.
其三,就业规划问题及其他问题,相对于汉族学生而言,少数民族学生所表现出的差异主要有以下几点,首先,自信心问题,如一些学生普遍存在考上边远地区的大学是无能的表现,难免有自暴自弃想法,混的心态较重,导致四年间没有学到真正的知识和为人处世的能力,无法满足现代企业的需要.其次,缺乏合理职业规划目标；因为学校所处环境较为偏僻,经济欠发达,信息滞后等客观环境制约,导致学生获取相关信息不及时,对大都市缺乏了解,希望能在大城市工作,又对大城市有种距离感.陌生感.还有,课程设置存在不合理.边远民族地区高校课程设置与一般高校相比,不合理的地方更多,过分注重实用型,或者过分注重理论型,违背了人才培养的科学性,如课程设置的重复问题、实践教学脱节问题等,不利于提高学生的就业竞争力.
三、关于强化边远民族区域高校学生就业质量的对策分析
结合现有边远民族区域高校学生就业现状及存在的原因分析,为促进社会团结与和谐发展,高校应从自身着手,以高校学生就业为目的,采取有效的措施进行改进,以提高就业质量及保证就业率,以促进高校发展,具体如下：
其一,加大边远地区高校大学生人才培养以就业相关问题的研究；由于就业与培训即属于理论问题,也属于实践问题.就目前情况下,学生的就业渠道过窄,大多学生主要就业渠道集中在民族地区,如何采取有效的培养机制拓宽学生的就业面应作为重点考虑.对此,笔者认为在实际培养计划制定与实施中,应结合国家未来发展规划、区域经济特色及社会发展所需的人才需求等,提前做好人才的培养计划,并在后期实践中不断优化与改进,已对完善学生综合素质及技能提供必要技术支持与帮助,以实现提高就业质量的目的.
其二,强化就业指导,对此,首先应做好有针对性的辅导.对于刚刚进人大学校园的学生,为了使学生对自己有全面的认识为他们进行职业兴趣或相关心理测试,引导学生对自己的职业生涯及早、合理规划.第二,做好就业心理疏通.大学毕业生在面临求职就业时,普遍存在浮躁、迷茫等负面心态.高校应当在大学生毕业前,及时进行心理疏通及辅导,确保大学毕业生能够顺利完成从学校进入社会的角色转变.第三,做好全面的就业服务.高校应高度重视大学毕业生就业工作,及时掌握和收集人才市场需求信息,为毕业生提供多种求职就业渠道.
四、结束语
综上所述,我国区域之间的发展不平衡及经济文化的差异已成为影响当地社会稳定及提高经济产值的制约性因素之一.而面对该类问题,加大人才的培养及引进是主要措施.对于一些边远民族区域,通过设立高校,加大对人才的培养,可对带动区域经济发展及解决当地人才紧缺缺口具有重要意义.受当期国家经济形势影响,全国各地高校学生就业压力明显加大,而对于边远民族区域高校学生就业情况异常严峻,尤其对于该类学校中民族学生的就业问题.本文结合实际情况,对边远民族地区高校学生就业现状及就业难的主要原因进行了分析,并在基础上提出了强化边远民族地区高校学生就业质量及保证就业率的具体措施,可为后期该类学校就业率及就业质量的提升提供技术参考.
高校学生论文范文结:
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