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课堂教学如何提高中学生英语写作能力
【摘 要】
在新的教育背景下,切实提高学生的英语写作能力是中学英语教学的重点,对学生未来的成长与发展有极大的促进作用.通过对课堂教学中如何提高学生的英语写作能力进行探究,旨在提高中学英语写作教学的质量,达到切实提高学生英语综合能力的目的.
【关键词】
课堂教学 中学生 英语 写作能力 提高
写作教学是初中英语教学中的重点和基础,提高学生的英语写作能力不但能够提高学生的英语成绩,更能够有效提高学生的英语综合能力,促进学生的进一步发展.在这种背景下,教师应该对初中英语课堂教学进行改革与创新,必须要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力.基于此,本文在此探讨课堂教学如何提高中学生英语写作能力,以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴,推动初中英语教学的进步与发展,并切实提高学生的英语写作能力.
1. 注重教学中的积累
教师要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力,首先需要分析影响学生英语写作能力的因素.首先,从本质上看,英语写作考验的是学生的英语综合能力,包括了学生对单词、短语、句式的应用,也包括了学生的英语表达能力,对文章结构和思路的把握等多个方面.
由此可以看出,单词、短语和句式是英语写作的基础与前提.从实践调查的结果显示,部分中学生没有扎实的英语基础,并不能熟练地将自己的意思通过英语正确地表达出来.甚至部分学生只能在英语作文中用拼音代替不会写的单词,这就集中表现了学生基础不牢的问题.
因此,要在课堂教学中切实提高学生的英语写作能力,首先要做的是注重教学中的积累.一方面,教师需要进一步巩固和夯实学生的英语基础,必须让学生熟练地掌握初中英语的基本单词、短语和句式,要让学生能够正确地应用英语表达自己的意思,能够使整篇文章不出现简单的拼写错误.
另一方面,教师可以引导学生在课堂教学中多收集经典的句式或者短语,并将其有意识地运用到写作中,制造整篇文章的亮点,并提高文章的得分.
2. 引导学生在积极的讨论与交流中获得提升
同时,教师应该在课堂教学中引导学生通过积极的讨论与交流,使学生在思维的碰撞中获得更真实的提高.
不得不说,学生个人的思维相对局限.这就导致学生在写作思路、文章结构等方面出现差异.部分学生能够正确地把握文章主题和结构,也能够从合理的角度对文章主题进行定义.但是,因为个人思维和基础的原因,另一部分学生却难以通过独自的思考进行高质量的写作,即使学生拥有较强的英语基础,却无法在写作中表现出来,无法拥有较强的英语写作能力.
此时,教师就应该引导学生在积极的讨论与交流中提高写作能力.例如,教师可以在《Unit 4 I want to be an actor》这一章节的教学基础上,要求学生以“I want to be ...”为主题进行写作训练.
在此基础上,教师可以在课堂中将学生按照一定的标准进行合理的分组,并要求学生在小组中充分讨论写作的思路和结构.基于此,学生能够在小组中表达自己的观点和看法,同时也能够聆听他人的意见.此时,学生的思维受到冲击,往往能够让学生获得新的写作角度和方向,能够让学生更高质量地进行写作.紧接着,教师组织学生进行写作,并在写作结束后组织学生相互阅读各自的作文,在相互批改和阅读过程中进一步提高学生的写作能力.
总的来说,通过小组之间的交流与讨论,学生能够对英语文章有更透彻的理解,也能够对英语作文的结构和思路有更强的掌控,这就能有效提高学生的英语写作能力.
3. 开展阅读与写作双向教学模式
最后,教师要在初中英语课堂教学中切实提高学生的英语写作能力,还可以积极开展阅读与写作双向教学模式,促进初中英语阅读教学与写作教学的共同进步,切实提高学生的阅读能力和写作能力.
从本质上说,英语阅读教学与写作教学拥有一定的共性.阅读的对象是文章,而文章的创作者是人.教师可以抓住这个理念,在初中英语阅读教学中把握文章的写作思路和结构,并在阅读过程中有意识地积累经典的短语、单词或语句,并将其灵活地运用到自己的写作中,使学生的英语作文得到升华.例如,初中英语中的每一章节后都拥有一片较长的阅读文章,教师可以在完成阅读教学的同时,引导学生分析文章的主题结构,理清文章的思路,并切实掌握文章的构造.教师可以在阅读中引导学生梳理每一段落的“key word”,并有意识地引导学生在自己的文章中突出主题.在阅读之后,教师可以引导学生对文章进行仿写,通过仿写有效提高学生的写作能力.在反复的仿写后,学生的积累就会逐步成为自身的能力.
英语写作能力是英语综合能力的一种,教师应该在实践教学中不断总结,完善写作教学的策略,切实提高学生的英语写作能力.
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