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经管类大学生创业教育

摘要：目前大学生创业教育成为了国内高校研究的重要课题,为了使经管类大学生的创业教育更有针对性,因此针对唐山学院经管类大学生进行了创业教育的调查,分析了创业教育的现状,并从培育创业教育理念,营造创业校园文化,重塑经管类教师的角色以及制定创业型人才培养方案和丰富课程体系的角度提出创业教育的建议.

关键词：经管类；创业教育；研究

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.034

1引言

经管类大学生所学的专业知识包括管理学、会计学、市场营销学以及和市场运营的相关的法律知识,这些知识都与企业经营相关,都更有利于经管类大学生进行创业,那么经管类大学生创业意愿如何以及在学校学习期间希望得到怎样的创业支持,为了使经管类大学生的创业人才的培养更有针对性,因此本次针对唐山学院经管类大学生进行了创业教育的调查.此次调查我们了解了唐山学院大学生对创业的了解程度、创业意愿和创业领域选择以及对创业教育的要求等方面内容.

2调查项目说明

2.1调查目的

通过问卷调查了解经管类大学生的创业意向,创业的概念理解,创业政策的了解程度和期望接受的创业教育等基本情况,并从学生的角度研究所需要的创业知识,从而完善经管类大学生创业人才培养策略,为经管类大学生提供更好的创业支持.

2.2调查内容

本次调查围绕唐山学院经管类大学生创业需求,调查了部分唐山学院经管类大学生的基本信息、对创业的了解和理解、创业意愿及创业方向、希望从学校方面得到哪些政策支持.

2.3调查方法

本次调查采用我们采用文献调查、访谈、网上问卷调查和实地问卷调查方法,针对实际情况进行分层抽样和便利式问卷调查法.共发放消费者调查问卷500份.

3调查数据分析

3.1本次调查样本的基本情况分析

本次参与调查的有效问卷为500份中,男生占比重49.8%,女生占比重为50.2%.可知本次调查男女生人数相差不大,比例大致相等,能够反映男生和女生对创业的需求,男女比例较为均衡.此次调查的人群中大一学生所占比重29%,大二学生所占比重29%,大三学生所占比重21%,大四学生所占比重21%,此次调查的年级比例是合理的.

3.2对创业概念的理解

唐山学院经管类的大学生对创业概念的理解比较到位,73.2%认为创业就是指拥有自己的事业,26.8%的人认为是指开公司,没有选择不清楚创业概念的.由此可见,大学生对创业的理解不局限于开公司办实体.

3.3经管类大学生创业意愿基本情况分析

3.3.1经管类大学生创业态度分析

本次调查中,有61.2%的人认为创业很有必要,而且60.6%的人表示在周围的同学和朋友中有创业的同学,并且其中72人表示,占总调查人数的14.4%表示将来一定会自己创业,56.6%的人表示有机会愿意尝试创业,只有3.8%的同学表示不愿意创业,由此可见唐山学院经管类大学生的创业意愿还是比较强烈的.

3.3.2经管类大学生性别与创业意愿的交叉分析

在本次调查中,女生有创业意愿的比例占67%,男生有创业意愿的占55%,唐山学院经管类大学生女生的创业意愿高于男生的创业意愿.

3.3.3经管类大学生年级与创业意愿的交叉分析

在本次调查中,有22%的大一的学生选择在大学期间有机会愿意尝试创业,有30.8%大二的学生选择大学期间有机会愿意尝试创业,大三只有3.8%的学生选择大学期间有机会愿意尝试创业,而在大四比例占0%,唐山学院经管类大学生的创业意愿与其所在的年级有关联的,通过分析可以看出,大一的比例较大,说明大一的学生愿意尝试更多的机会,希望有更多的创业实践的体验,大二经过了一年的大学生活,对大学生活有了很好的规划,并开始接触了专业课程,拥有创业意愿的学生更多,大三虽然开始学习了专业课,但是更多的人开始准备考研和就业,大四马上就毕业了,考虑更多的是如何就业,已经不会考虑在大学期间创业的问题,但是表示以后有一定的经济实力后,会考虑创业.

3.3.4经管类大学生专业与创业意愿的交叉分析

在本次调查中,在有机会愿意尝试创业的人中,其中市场营销专业的学生占36.4%,国贸专业的学生占24.7%,会计和财管的学生占28.3%.

3.4经管类大学生正在创业的人群进行调查

在本次调查的样本中选取了100人正在进行创业的人群调查,其中86%属于微商创业,其余的是通过格子铺创业.这部分创业人群中,女生占55%,男生占45%,创业人群中女生比男生多.在这些创业者中,四个年级均有覆盖,其中从事创业的经管类大学生主要为大二年级,占比46%,其余是大一占比26%,大三占16%、大四占12%.这个结果跟上述的创业意愿调查结果基本相符.

3.5经管类大学生创业行业领域选择

45.2%的大学生选择自己感兴趣的领域,16.4%位大学生选择当今热门的发展方向,14%学生选择启动资金少、风险低的.由此可见大部分大学生创业还是会从自己的兴趣出发,但是与此同时如何让大学生去发现自己、培养自己的兴趣成为一个重要课题,值得学校深思.

少部分的大学生会选择资金少、风险小的行业,说明学生对创业所需资金问题和风险问题考虑较少.

3.6经管类大学生对创业平台的选择

经管类大学生对创业方向的选择,51%的大学生选择通过互联网创业,28%的选择教育培训创业,选择传统零售业的和餐饮业的占16%,其他的占5%.

3.7学校开展创业教育活动情况

3.7.1经管类大学生认为最有效的创业教育方法

经管类大学生认为最有效的创业教育方法选择,认为是网络模拟公司运营操作的有42.4%人、创业成功者客串授课的有18.6%人、经典创业案例分析的有22%人、相关讲师课堂讲课的有11.6%人、网络创业公开课是3.2%人、创业相关书籍的有2.2%人.

由此可见,经管类大学生最喜欢的创业教育的方式是体验企业的运营,进行思维锻炼.

3.7.2经管类大学生希望如何获得的创业知识

如果开设创业课程,你最希望如何获得哪些方面的知识,41.2%的学生选择创业能力的训练,34%的学生选择模拟创业实践的活动,21%的学生选择创业案例分析,3.8%的学生选择创业的基本常识,方式与技巧.由此可见,更多的学生希望创业知识的通过创业能力训练和模拟创业实践中学习,创业思维训练很重要.

同时在调查中72%的同学表示自己的知识和能力不足支持真正的创业,非常需要进一步的学习.

3.8创业政策的了解情况

唐山学院经管类大学生对创业政策非常了解仅占7.6%,一般了解的有19.6,不太了解的52.8%,不了解的占20%.

分析数据可得,大多数大学生对创业政策的不了解度,甚创业政策还需要进一步加强.

除此之外,还进行包括创业资金的来源的调查,其中65%的学生创业资金来源选择家里的支持.

4调查结论

4.1唐山学院经管类大学生的创业意向较强烈

唐山学院经管类大学生有很强烈的创业意向,觉得大学生创业是有必要的,并且愿意有机会进行创业的,同时对创业的概念的理解不单纯是为了赚钱,而是为了开创一份事业,对创业的概念理解比较正确,说明学校的鼓励、激励措施还是有一定成效的；目前大学生创业更喜欢选择互联网进行创业,互联网创业的门槛比较低,学生进入比较方便.对于参加各种创业大赛,学生都有自己的看法,认为这是创业的一种形式,但是更倾向于模拟创业操作,认为可以进行思维的训练,并且可以全面的思考问题.但是针对目前学校的创业教育,大多数大学生都表示创业教育的方法和创业教育的内容还有待于加强.

4.2唐山学院经管类大学生普遍对创业政策不太了解

唐山学院经管类大学生对创业政策有一定了解的人数还是比较少的,大多数大学生对创业政策的了解度不高,甚至还有的人对创业政策根本不了解.经管类的专业应该对政策具有一定的敏感度的,但是大学生很少关注这些政策,这样不利于大学生创业.目前多数学生认为学校提供创业场地和实验设备等支持的力度不够,在大学生创业的过程中,创业场地,实验设备和资金问题是遇到的最大障碍,如果学校能设立专门的场地和鼓励资金,从外面聘请创业导师,供可行的创业方案继续实施,就能为大学生创业扫清一部分障碍.

5加强唐山学院经管类大学生创业教育的建议

5.1培育创业教育理念,建立学生的社会责任感和使命感

创业教育理念是指创新的思维和创业的意识,乐于思考,勤于动手、愿意分享与合作,并具有创业的热情、责任感.创业的动力来自于自己的理想和目标,而创新的动力来自于社会的责任感和使命感,有了理想、使命和责任感才能激发创业的潜能.22岁的Angela Luna,获得了PARSONS2016年度最佳女设计师奖,并拥有了自己的工作室,来自于社会的使命感.所以对唐山学院经管类大学生进行创业教育,应从创新思维、社会责任感和使命感,以及树立风险意识等内容入手,培育学生正确的教育创业理念.

5.2营造良好的创业校园文化,提高学生创业的积极性

要提高学生创业的积极性,要营造创业文化氛围,良好的创业校园文化的营造,需要学院、系部的长期宣传,教育,奖励大学生创新创业的典型,引导优秀的学生进行创业的尝试,由此逐步形成鼓励创新,崇尚创业的良好的文化氛围,提高大学生创业积极性.

5.3重塑经管类教师的角色,带动高校创业教育的开展

唐山学院经管类大学生创业能力的提高,依赖于较强的创业导师,这就要求重塑经管类教师的角色,加强师资队伍的建设.创业活动本身就是复杂的系统工程,创业教育涉及的知识领域较多,同时对实践性要求较高,这就对指导大学生创业的教师的素质能力要求较高,不仅要进行教学方法的改革,还要把创业教育的知识和经管类专业的专业课区分开来,这对于大多数“学院派”出身的教师而言难度很大,因此需要重塑经管类教师的角色,不仅具备跨学科的综合知识,还要具备一定的实践经验,从而带动高校创业教育的开展.

参考文献

［1］郑晓燕,李玉霞.基于层次分析法的经管类专业大学生创新创业能力综合评价分析［J］.创新与创业教育,2014,(04).

［2］申鹏.基于就业能力视角的经济管理类大学生创新创业能力培养探讨［J］.教育文化论坛,2015,(03).

［3］唐平.大学生创业教育研究［M］.北京：清华大学出版社,2014,(3).

大学生创业论文范文结:

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